初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃交流研討材料(2011.6)

1、1初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃交流研討材料安慶市花山初級(jí)中學(xué)楊新關(guān)鍵詞：抓綱務(wù)本夯實(shí)基礎(chǔ)剝繭抽絲提高技能光陰荏苒，歲月蹉跎，一年一度的中考即將到來(lái)，而緊張又繁重的初三總復(fù)習(xí)也是如期而至.。作為一名初三教師，既感到壓力，又感到興奮，興奮的是平日里教學(xué)那么辛苦，現(xiàn)在該有所收獲了；作為一名英語(yǔ)教師，感到困惑與彷徨的是：復(fù)習(xí)的頭緒很亂，教材內(nèi)容多，時(shí)間緊迫，思路繁雜，很短的復(fù)習(xí)時(shí)間里要出成果難度較大。下面就本人在今年總復(fù)習(xí)中的一些做法拋磚引玉，請(qǐng)各位專(zhuān)家

2、和同仁給予指正。一、形勢(shì)嚴(yán)峻，目標(biāo)要求更高，要求有更好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和全新的教育理念1、新課改是一輪又一輪，內(nèi)容是越來(lái)越緊湊，更具時(shí)代性與科學(xué)性，要求是越來(lái)越高，這不僅迫使教師要拓寬知識(shí)層面，深化知識(shí)體系，還要更新教育理念與教育教學(xué)方法。2、面對(duì)教材復(fù)習(xí)，教師更多的是茫然，如何熟練駕馭教材，如何將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身具備的技能是我們教師的棘手問(wèn)題，也是初三中考備考總復(fù)習(xí)的最大挑戰(zhàn)。3、目前農(nóng)村初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)興趣也不是很高

3、漲，技能技巧基本缺乏，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以提升。到目前為止，還有部分學(xué)生連初一教材都沒(méi)弄懂，這樣無(wú)形中給總復(fù)習(xí)增添了許多壓力與前進(jìn)中的障礙。二、對(duì)癥下藥，因材施教，教學(xué)互動(dòng)，資源共享，共同謀求發(fā)展與提高（一）抓綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)1、以2011年的考綱為藍(lán)本，指導(dǎo)教學(xué)方向與具體教學(xué)任務(wù)。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，把握摸透命題方向與趨勢(shì)，把準(zhǔn)題型脈絡(luò)，有目的有方向的實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)。2、以教材為主線(xiàn)。課本應(yīng)該是我們英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，萬(wàn)變不離其宗，中考

4、試卷中出現(xiàn)的基本詞匯、語(yǔ)法要點(diǎn)和基本句型都涵蓋在課本當(dāng)中。我們應(yīng)該著眼于課本知識(shí)的積累挖掘與升華，適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥提高，做到有的放矢，穩(wěn)中有升，精益求精。3、以夯實(shí)基礎(chǔ)為主導(dǎo)，加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能的訓(xùn)練。有目的地突破‘瓶頸’，要求‘五到’：心到、口到、眼到、手到、腦到，力爭(zhēng)心有所想，口有所動(dòng)，眼有所察，手有所寫(xiě)，腦有所用?！八挠洝保河浽~匯、記例句、記范文、記筆記，熟能生巧，“多讀心中有本，多寫(xiě)筆下生輝”。4、師生全身心地投入。教師精心制定