英語復習計劃

1、英語復習計劃高考是對高中三年英語學習成果的總測試，由于高考英語知識點繁雜毫無計劃的復習很可能不能完整的對高中英語進行復習，英語的復習要有計劃，下面就為大家介紹一下。我們多年以來，一般是采用三輪復習方法，一輪分冊復習，或者說是單元過關，復習時重在抓常用詞匯、句型和語法的過關，每天的定量記憶很有必要。復習各語言點時將其題型化，可使學生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列。單純地羅列語言點只會令學生興趣索然，要注意四種語言技能的有機結

2、合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高學生聽力反應部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。在第一輪分冊復習過后，第二輪是針對考標進行專項復習或者說是專題訓練，讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，還要授之以漁突破難點，更要培養(yǎng)能力。第三輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教、學、練、考的有機結合，引導學生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高能力，分析各模擬試題時，重在要學生明白各考點在哪兒，善于揣測出題人的意圖，以利

3、于以后的觸類旁通。復習要有針對性一個班級，總是存在著學生學習成績的差異。在中考復習中，用一個標準來要求所有學生，是不行的。所以我們必須對不同學生進行必要的分類指導。對待優(yōu)生，教師要嚴格要求，加大難度，杜絕學生的驕傲情緒，使他們能做到“百尺竿頭更進一步”。并且明白老師對他們的嚴要求，是對他們能力的一種肯定，力爭讓學生“不待揚鞭自奮蹄”，在優(yōu)生中間形成“比著學、搶著學”的學習氣氛。對待中等生，教師應爭取讓他們在鞏固所學的基礎上，力求進步。教

4、師對他們要多加關注，讓學生感覺到老師很關心他們，促使學生樹立學好英語的信心。當學生有點滴進步時，老師要大力表揚當學生沒有考好時，老師要通過各種方式，幫助他們度過心理沮喪的難關。對后進生而言，英語是讓他們無奈的話題。雖然在成績上他們遠遠落后于別人，但是他們都有一顆要強的心，只是英語對他們來說實在太難了，實在讓他們提不起興趣。所以老師要對后進生加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，從情感上樂意跟著英語老師學。教師要在對復習內容有全盤把

5、握的基礎上，極度精簡復習要點，在答題技巧和作文上下功夫，要用教師的魅力讓后進生相信，只要復習了這幾個要點，肯定能提高成績，從而激勵學生最后一搏，激發(fā)學生的潛能。復習要注重實效性對于英語的學習通過上面的介紹大家或多或少都已經有所了解了，希望大家能夠多加借鑒上面介紹的學習方法，提高學習的成績。英語復習計劃高考是對高中三年英語學習成果的總測試，由于高考英語知識點繁雜毫無計劃的復習很可能不能完整的對高中英語進行復習，英語的復習要有計劃，下面就為

6、大家介紹一下。我們多年以來，一般是采用三輪復習方法，一輪分冊復習，或者說是單元過關，復習時重在抓常用詞匯、句型和語法的過關，每天的定量記憶很有必要。復習各語言點時將其題型化，可使學生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列。單純地羅列語言點只會令學生興趣索然，要注意四種語言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高學生聽力反應部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。在第一輪分冊復習過后，第二輪是針對考標進行專項復習

7、或者說是專題訓練，讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，還要授之以漁突破難點，更要培養(yǎng)能力。第三輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教、學、練、考的有機結合，引導學生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高能力，分析各模擬試題時，重在要學生明白各考點在哪兒，善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通。復習要有針對性一個班級，總是存在著學生學習成績的差異。在中考復習中，用一個標準來要求所有學生，是不行的。所以我們必須對不同學生進行必

8、要的分類指導。對待優(yōu)生，教師要嚴格要求，加大難度，杜絕學生的驕傲情緒，使他們能做到“百尺竿頭更進一步”。并且明白老師對他們的嚴要求，是對他們能力的一種肯定，力爭讓學生“不待揚鞭自奮蹄”，在優(yōu)生中間形成“比著學、搶著學”的學習氣氛。對待中等生，教師應爭取讓他們在鞏固所學的基礎上，力求進步。教師對他們要多加關注，讓學生感覺到老師很關心他們，促使學生樹立學好英語的信心。當學生有點滴進步時，老師要大力表揚當學生沒有考好時，老師要通過各種方式，幫

9、助他們度過心理沮喪的難關。對后進生而言，英語是讓他們無奈的話題。雖然在成績上他們遠遠落后于別人，但是他們都有一顆要強的心，只是英語對他們來說實在太難了，實在讓他們提不起興趣。所以老師要對后進生加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，從情感上樂意跟著英語老師學。教師要在對復習內容有全盤把握的基礎上，極度精簡復習要點，在答題技巧和作文上下功夫，要用教師的魅力讓后進生相信，只要復習了這幾個要點，肯定能提高成績，從而激勵學生最后一搏，激發(fā)學