如何正確使用小學數(shù)學導學案

1、如何正確使用小學數(shù)學導學案一、對小學數(shù)學導學案的理解一、對小學數(shù)學導學案的理解小學數(shù)學導學案是為推動、引領學生學習而設計的方案。導學案的功能是“導”，而不是習題集。導學案的核心是“學”，而不是“教”。導學案主要是用于學生學的，而不是教學案。因此，上課前，教師要根據本班教學實際進行“二次備課”，備課的形式各校依據實際情況而定，但導學案不能代替教案。使用導學案時備課應思考八個方面：1.認真思考教師在課堂教學中的角色。即怎樣組織、引導學生學習

2、。構思“怎樣學”、“怎樣教”。2.認真思考“自學篇”、“探究篇”、“提升篇”中的問題，是否符合本班學生實際，不符合的該怎樣增、刪、改，符合的該怎樣創(chuàng)設問題情境。(良好的情境創(chuàng)設能激發(fā)學生興趣，調動學生積極性。3.認真思考學生完成各環(huán)節(jié)的時間（10、15、5、10），具體要求以及注意事項。4.認真思考“因材施教”，教師講授與學生自主、合作的關系。5.認真思考“評價”的激勵作用，激發(fā)學生興趣、調動學生的積極性、引發(fā)學生思考。6.認真思考“三

3、維”目標的定位與教學過程中的達成。7.認真思考導學案與教材的有效整合。8.認真思考導學案中的“檢測篇”與課堂作業(yè)（不能用學案代替課堂作業(yè)）。二、認真理解小學數(shù)學導學案的編寫意圖，切實把握小學數(shù)學導學案的教學環(huán)節(jié)二、認真理解小學數(shù)學導學案的編寫意圖，切實把握小學數(shù)學導學案的教學環(huán)節(jié)1、《自學篇》（1）目的：主要是培養(yǎng)學生的自主學習能力——因為自主引發(fā)激情，激情引發(fā)自信，自信催生成功，成功伴隨快樂。（3）操作指導：①引導學生開展變式訓練，進

4、行拓展性學習和延伸性學習。②引導學生將課內所學到的知識、方法用于生活實踐，促進知識的遷移、內化。③培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生解決問題的能力。④特別要注重學生的數(shù)學感悟，培養(yǎng)學生的觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和提煉問題的能力。⑤學生在完成練習后，可在小組匯報想法或方法，訂正自己的結果。⑥根據題目組織小組匯報展示，學生補充發(fā)言，教師適時點撥，歸納小結。并注重過渡用語。⑦使不同的學生在自身的基礎上得到不同的發(fā)展。4、《檢測篇》（1）目的：主要是培養(yǎng)學生

5、的運用能力和自我檢測的能力——讓學生運用所學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的自我判斷能力和自我評價能力。（2）編寫意圖：檢測本節(jié)新課內容的學習狀況，及時的找出存在的問題，當天解決。（3）操作指導：①學生根據檢測題獨立完成，對不太會的題目作上記號，恰當?shù)臅r候向老師或小組同學請教。②教師至少每天要抽查1—2個組的學案，對存在的重點問題，應及時進行矯正、點評和指導。③力爭人人當天過關。本環(huán)節(jié)落實的關鍵是要利用好學生資源，實行“兵教兵”策略。④