導學案的制作和使用

1、邯鄲市荀子中學,導學案的制作和使用,什么是導學案？我們編制導學案時應注意什么？,2,3,“導學案”是指教師依據(jù)課程標準及學生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。是教師給學生搭建的可以自主學習的平臺，是學生學會學習、學會創(chuàng)新、自主發(fā)展的線路圖。 。 這就需要我們要認真鉆研教材，把握重、難點，提出正確的學習目標；要了解學生，預測學生會在哪一個知識點、問題上會產(chǎn)生疑問，提出有針對性的問題。要廣

2、泛搜集資料，研究考綱，精選題目供學生練習，還要了解最新學科動態(tài)，配備相關資料，拓展學生眼界。,4,導學案的編寫,1.編寫原則,3.格式要求,2.編寫模式,5,一、編寫原則,1.按章節(jié)設計導學案，做到每節(jié)一案(包括習題課)。2.將知識點轉變?yōu)閱栴}。3.學案設計中應考慮學生活動。4.強化學法指導，體現(xiàn)方法的總結。5.注意層次化。,6,二、編寫模式,《導學案》制作分六個主要環(huán)節(jié) ，分別是：學習目標、閱讀及檢測、小組活動與要點精講、自主

3、練習題、點評及小結、作業(yè)。,7,學習目標：精要列出本節(jié)課的“三維目標”，教學重點、難點等，使學生對本節(jié)的要點及要求都很清楚。因為學習目標具有導向功能，所以目標的制定要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的當堂檢測題能夠與之相對應。學習目標設置的數(shù)量3個左右，不能太多。內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，學習目標中要用“能記住”、“能說出”、“會運用”、“解決”等可檢測的明確用語，并指出重難點。,8,閱讀及檢測：詳細列出

4、要求學生課前閱讀課本的具體內(nèi)容或本節(jié)課的知識準備。精心選列“閱讀檢測題”，使學生不閱讀做不出，只閱讀不思考也做不全，個別題目僅閱讀、思考，不動筆也做不好。(一般5道題，選擇、判斷、問答、計算等形式均可。),9,小組活動與要點精講：在吃透教材的基礎上，把學習目標、知識要點轉化為“問題”并呈現(xiàn)出來，以“問題”引導思維、以“問題”驅(qū)動學習。在學生自學和小組討論的基礎上，教師開始用精練、精確、精彩的語言，簡明扼要地把本節(jié)課的教學重點、知識難點、

5、規(guī)律、方法闡述清楚，并通過“問題”的解決使學生加深對知識的理解，讓學生在自學、小組討論及教師的講解的基礎上形成清晰而較完整的“知識鏈”。這部分首先一般配2~3道典型例題，每道例題之后留出空白地方，讓學生可以根據(jù)自己的體會總結出這類題目的處理方法和注意事項。,10,自主練習題（課堂檢測）：通過問題呈現(xiàn)與要點精講，學生對本節(jié)課應該掌握的知識一般都達到了較好的水平，此時應趁熱打鐵，讓學生完成課堂鞏固的任務，這樣能使學生記憶的更牢固。因此《導學

6、案》的第四個環(huán)節(jié)是教師精選出來的學生“自主練習題”。這組練習題不要太多，一般5道題左右。要有典型性（緊扣考點）、層次性（既面向全體，又關注差異），以滿足不同水平學生的需要。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，并且要及時反饋矯正。,11,點評及小結：這是一份《導學案》的“收關”之作。需要教師能將本節(jié)課的知識要點簡要概括，幫助學生構建知識網(wǎng)絡。對學生的自主學習情況簡要點評，肯定、表揚學生，既要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法，更要體現(xiàn)情感與價值觀“三維

7、目標”。,12,作業(yè)：《導學案》的最后一個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的作業(yè)。要兼顧課本中的“練習題”和老師們自編的《習題本》上的題目；要明確“必做”和“選做”的題目；要做到“留必改”、“改必閱”、“閱必評”。使每一節(jié)課都形成一個有效的“閉環(huán)”。,13,簡單介紹導學案的使用,14,三、導學案使用時的注意事項：,（一）使用導學案對教師的要求 1.課前：導學案要提前發(fā)放。導學案要做 到有發(fā)必收，有收必批，有批必 評，有

8、評必糾。 在上課的前一天收回，教師第一次批閱，及時了解導學案中質(zhì)疑問難的內(nèi)容，然后進行二次備課，并確定重點展示內(nèi)容，然后在上課前再發(fā)給學生，上課使用,15,2.課上：首先，教師用導學案教學要努力做到“放手”：放手讓學生閱讀課本；放手讓學生主動探索新知識；放手讓學生討論重點、難點和疑點；放手讓學生思考解問題答；放手讓學生概括結論或中心思想等；放手讓學生尋找規(guī)律；放手讓學生建構知識結構體系。 總之，在課堂上只要

9、學生能完成的、做到的、教師絕不能包辦代替。,16,3. 課后：學生要在課下整理落實導學案，訂正完成后收齊上交，教師第二次批閱。在批改的過程中出現(xiàn)的錯誤進行分類處理： “粗心錯誤”：用紅筆標注，反饋訂正后再批閱； “知識類錯誤”：批閱者可給出適當?shù)奶崾荆膳c其交流討論，利用學習小組“官教兵”實現(xiàn)過關。兩次批閱都給出評價，督促學生落實。,（二）使用導學案對學生的要求 1．課前：學生拿到學案后有層次地學習教材

10、，完成導學案上的問題。預習時，用紅色筆標出疑難點，并將問題寫在導學案相應的知識版塊處。所有同學必須要解決學案中的基礎部分，然后可以做提高題，在完成導學案時做到：自覺、主動、獨立。,17,2．課上：要引導學生課堂記錄、自我整理導學案，用不同顏色的筆標注重點內(nèi)容、補充相關內(nèi)容。課上學習時要適當做些方法、規(guī)律等方面的筆記以便今后復習。學完一課后，要在導學案的空白處寫上學后記。,18,3．課下：學生及時將導學案進行糾錯及完善導學案，課前無法解決

11、的問題或是有疑問的知識點，學生應該在課堂上通過合作探究或聽老師講解解決掉，并在導學案上寫出來。學生訂正完成后收齊上交，教師第二次批閱。每隔一段時間后將各科導學案進行歸類整理，裝訂成復習資料。,19,導學案的容量 導學案是學生自主學習時的拐杖，是學習的路線圖。導學案應簡明扼要，切忌繁瑣復雜。 一般學科一節(jié)課以雙面印16開一張為宜，最多不超過8開一張。 （字體、行距等規(guī)格教科室負責要全校統(tǒng)一）,20,導學案的格式