導(dǎo)學(xué)案的作用

1、導(dǎo)學(xué)案的作用、原則和特點導(dǎo)學(xué)案的作用、原則和特點傳統(tǒng)的教案重在準(zhǔn)備教師怎樣教，是老師們在課前根據(jù)自己對課標(biāo)要求的理解，對教材的理解而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，是老師教學(xué)而自備、自用的方案，是老師課堂教學(xué)工作的腳本。在教案中，重在對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，更多地體現(xiàn)教師教的基本內(nèi)容，主要包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方式、教學(xué)過程、課堂小結(jié)和鞏固訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)案是教師在把握課程核心理念，研究透教材，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，為最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

2、全面體現(xiàn)以能力立意為核心的精心設(shè)計，是為了更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)所做的設(shè)計，集教師“導(dǎo)案”和學(xué)生學(xué)案、練案于一身的教學(xué)合一的教與學(xué)的方案。導(dǎo)學(xué)案是從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得這一基點出發(fā)來定位教師的教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的出發(fā)點和歸宿都在學(xué)生，追求學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得。[來源：本站來源：本站|作者：毛政紅作者：毛政紅|日期：日期：20112011年9月2121日|瀏覽瀏覽35083508次]字體字體:[:[大中小]一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)具有的“四個作用”。一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

3、具有的“四個作用”。在嘗試教學(xué)過程中運用學(xué)案教學(xué)，最主要的作用是為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生在上課時動筆的機會多了，填空的內(nèi)容讓學(xué)生自己填，重點讓學(xué)生自己注明，練習(xí)讓學(xué)生自己先動筆解答，學(xué)生動手就會動腦。學(xué)生只有通過實踐思考，才能使知識為自己所掌握，學(xué)生的思維能力才能得到提高。我們經(jīng)常會向?qū)W生說的一句話就是：這個題目我不是講過了嗎？你怎么還不會？生都能得到發(fā)展。無論在哪個層面上，都要讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究，獲取知識。

4、設(shè)疑應(yīng)首先考慮其知識的層次性和個性的差異性，導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練要有適當(dāng)?shù)奶荻?。做到這一點，教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識狀況有一個清楚的了解。三、導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)的“四個特點”。三、導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)的“四個特點”。（一）問題探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵，能起到“以問拓思、因問造勢”的功效，并能幫助學(xué)生學(xué)會如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。（二）知識整理是導(dǎo)學(xué)案的重點，初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會獨立地將課本上的知識進(jìn)行分析綜合、整理歸納，形成一個完整的科學(xué)體系。（三）閱

5、讀思考是導(dǎo)學(xué)案的特色。（四）鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點，在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立進(jìn)行一些針對性強的鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在常態(tài)的備課活動，已不再能體現(xiàn)備課的真正目的，大部分老師已把備課當(dāng)成了一項任務(wù)，特別是有的老師照抄教案，依賴別人。這樣做只會導(dǎo)致教學(xué)平庸化，失去了備課的實用性。而“學(xué)案”的編寫更關(guān)注內(nèi)容，它不是教案的翻版，它一方面要幫助學(xué)生將新學(xué)的知識與已有的知識經(jīng)驗形成聯(lián)結(jié)，為新知識的學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)母街c。另一方面幫助學(xué)生對新學(xué)的知識進(jìn)行