高中語文導學案設計與使用研究.pdf

1、高中語文新課程標準在“實施建議”中強調(diào)：要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立自主意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，教師應努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量?！苯陙?，我國的教育掀起了課改的新浪潮，導學案在課堂改革的進程中應運而生，成為實施“自主、合作、探究”課堂

2、教學方式的重要載體，一定程度上推動了新課程理念下的高效課堂改革。
　　目前，導學案已在全國各地普及使用，許多有影響的教學改革實驗都是基于導學案進行的。對導學案設計和使用的研究越來越受到教育研究者和一線教師的重視。依據(jù)學科特點對導學案的設計與使用進行細致地研究是十分必要和具有重大意義的。
　　導學案的設計與使用充分體現(xiàn)了“以生為本”“以學為本”的理念，在教學實踐的基礎上，正逐漸趨于完善。本文主要采取文獻閱讀和經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合的方

3、法，著重從四個方面對高中語文導學案設計與使用進行論述，主要針對導學案的目標設計、材料設計、問題設計、練習設計和以及導學案使用策略進行詳細闡述。本文的創(chuàng)新之處在于緊密結(jié)合語文學科的特點，以“大語文教學觀”為基本的原則，從提高受教育者語文整體能力、綜合素質(zhì)，人的全面發(fā)展和終身發(fā)展的高度進行研究，旨在讓學生得到全面的發(fā)展，聽、說、讀、寫的能力得到整體提升，實現(xiàn)對學生人文精神、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與塑造。
　　本文就高中語文導學案的設