小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)(一)

1、內(nèi)容解決問(wèn)題的設(shè)想與主要內(nèi)容填報(bào)要求通過(guò)培訓(xùn)要解決的主要問(wèn)題怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、對(duì)擬解決問(wèn)題的概括表述2、是來(lái)自實(shí)際教學(xué)中的突出問(wèn)題3、內(nèi)涵明確邊界清晰問(wèn)題生成過(guò)程反思、原因分析及本次解決問(wèn)題思路許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；2、沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；3、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；4、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)

2、立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心.要做到：1、首先培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣2、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。3、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣。4、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。1、問(wèn)題產(chǎn)生的時(shí)間、程度及教學(xué)障礙2、問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析3、此前解決問(wèn)題的嘗試及未能如愿解決的原因4、解決問(wèn)題思路明確此次問(wèn)題解決的

3、預(yù)期目標(biāo)通過(guò)課堂教學(xué)和家庭教育使學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、對(duì)核心問(wèn)題解決的預(yù)期目標(biāo)2、相關(guān)問(wèn)題解決的預(yù)期目標(biāo)3、標(biāo)志問(wèn)題解決的物化成果解決問(wèn)題的路徑、計(jì)劃與舉措1、教師樹立形象，教師在教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，模仿能力是驚人的。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說(shuō)的?！痹谶@里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)

4、成良好的教學(xué)習(xí)慣。有的老師要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要用直尺畫直線，自己在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線；有1、如何利用預(yù)設(shè)課程、專家引領(lǐng)、校本研修及崗位實(shí)踐2、結(jié)合培訓(xùn)周期的問(wèn)題解決計(jì)劃、安排3、體現(xiàn)特色與個(gè)性的實(shí)踐策略其它以上欄目未能涵蓋的其它設(shè)想如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣小學(xué)階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^(guò)的白紙，沒(méi)有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。所以，我們應(yīng)該抓住這個(gè)有利時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行

5、有效的行為習(xí)慣教育，讓學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同攜起手來(lái)對(duì)他們施加教育和引導(dǎo)，促使其形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)于把學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義公民，提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何才能培

6、養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？參加了今年的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)后，我就不斷的反思檢討自己的班主任工作。我一直認(rèn)為優(yōu)秀的班級(jí)集體里，應(yīng)該是孩子們善良純潔、樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)友愛、班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊、班干部能干認(rèn)真，孩子們學(xué)習(xí)努力、沒(méi)有什么不良習(xí)慣，這樣的一個(gè)集體，無(wú)論到哪里，他們的優(yōu)秀總能讓人刮目相看。本期接手的這個(gè)班，班里的孩子家庭條件普遍比較差、父母文化素質(zhì)普遍不高、他們所受的啟蒙教育比較少、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣差、大都是留守兒童。班上的孩子有56人，

7、調(diào)皮的男孩子也特別多，剛剛和他們談完話，要求他們認(rèn)真聽課，結(jié)果下一秒又和同桌講得興高采烈。課間操時(shí)，走在后面的男孩子追追打打，一路小跑。每節(jié)課上課前，如果我不站在教室，孩子們壓根就不知道要休息好準(zhǔn)備上課。還有，那幾個(gè)特別愛說(shuō)話的孩子，怎么才能讓他們?cè)谏险n的時(shí)候閉上嘴巴呢？所有的這些問(wèn)題，都讓我頭痛。孩子們?nèi)绻麤](méi)有良好的行為習(xí)慣，就無(wú)法保證他們很好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這種情況，我結(jié)合培訓(xùn)所得，又請(qǐng)教了老前輩，對(duì)學(xué)生采用多鼓勵(lì)：鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生