幼兒分聲部合唱的嘗試_第1頁(yè)
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1、幼兒分聲部合唱的嘗試【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】:合唱以其特定的形式把兩個(gè)以上聲部的歌唱巧妙結(jié)合起來(lái),形成了悅耳動(dòng)聽(tīng)的和聲效果,能引起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合實(shí)踐論述了合唱教學(xué)的意義、具體實(shí)施步驟、組織合唱教學(xué)需注意的問(wèn)題等三方面的內(nèi)容,對(duì)幼兒分聲部合唱問(wèn)題談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)?!娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】:幼兒:幼兒合唱教學(xué)合唱教學(xué)合唱技能合唱技能?chē)L試嘗試合唱是兩個(gè)不同聲部相配合的集體演唱形式。它以其特定的形式把兩個(gè)以上聲部的歌唱巧妙結(jié)合起來(lái),形成了悅耳動(dòng)聽(tīng)的

2、和聲效果,能引起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“集體生活是學(xué)生自我向社會(huì)化道路發(fā)展的推動(dòng)力,為兒童發(fā)展所必須,一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終生是一個(gè)悲劇。”而合唱這種獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)形式對(duì)兒童的全面健康發(fā)展具有重要作用。和諧動(dòng)聽(tīng)的合唱不僅可以引導(dǎo)兒童步入豐富多彩的音響世界,而且還能使他們得到情感的滿足,受到美的熏陶,進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂(lè)感和高尚的藝術(shù)情操。同時(shí)它對(duì)培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)調(diào)的集體主義觀念及群體意識(shí)、注意力

3、等方面都具有很強(qiáng)的教育力量。因此,在幼兒園進(jìn)行合唱教學(xué)是很有必要的?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn),樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)造。為進(jìn)一步落實(shí)《綱要》精神,本人結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行了幼兒園合唱教學(xué)的初步探索。一、合唱教學(xué)促進(jìn)了幼兒多種能力的發(fā)展一、合唱教學(xué)促進(jìn)了幼兒多種能力的發(fā)展(一)理解和感受音樂(lè)作品的能力進(jìn)一步增強(qiáng)(一)理解和感受音樂(lè)作品的能力

4、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在演唱過(guò)程中,能大膽運(yùn)用“啦、呀”等襯詞伴唱,會(huì)用跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲;用連貫、低沉的聲音表現(xiàn)緩慢的歌曲;幼兒依據(jù)教師指揮動(dòng)作的提示演唱歌曲的速度、力度等變化??梢?jiàn),他們對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力得到了增強(qiáng)。(二)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)能力得到提高,對(duì)聲音的和諧、一致有了更深的了解(二)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)能力得到提高,對(duì)聲音的和諧、一致有了更深的了解幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)演唱過(guò)程中的不和諧部分時(shí),教師提醒幼兒注意傾聽(tīng)自己的聲部和

5、其他聲部是否和諧一致,每一名幼兒都會(huì)有意識(shí)的去傾聽(tīng)別人的演唱,并調(diào)整自己的聲音努力與集體演唱保持一致。改變了“喊歌”的現(xiàn)象。幼兒已經(jīng)開(kāi)始對(duì)自己所創(chuàng)造的這種意境美而感到陶醉。(三)幼兒的合作能力得到了發(fā)展(三)幼兒的合作能力得到了發(fā)展匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō):“有什么東西比合唱隊(duì)更能表現(xiàn)社會(huì)的團(tuán)結(jié)嗎”?團(tuán)結(jié)協(xié)作,整齊統(tǒng)一是合唱隊(duì)的重要環(huán)節(jié)。幼兒能意識(shí)到只有保持協(xié)調(diào)一致,才能唱出最美的歌。在這樣的過(guò)程中,幼兒的集體意識(shí)、組織紀(jì)律性、注意力都

6、得到了培養(yǎng)。同時(shí)也體驗(yàn)到合作帶來(lái)的快樂(lè)。二、二、合唱教學(xué)的具體實(shí)施步驟合唱教學(xué)的具體實(shí)施步驟(一)在日常活動(dòng)中注重幼兒合唱技能的訓(xùn)練,為多聲部合唱奠定良好的基礎(chǔ)(一)在日?;顒?dòng)中注重幼兒合唱技能的訓(xùn)練,為多聲部合唱奠定良好的基礎(chǔ)合唱對(duì)音樂(lè)的和諧性,曲調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性要求比較嚴(yán)格,對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲、吐字、呼吸、力度以及姿勢(shì)都要盡量正確、統(tǒng)一。由于合唱藝術(shù)難度大、要求高,所以在幼兒平時(shí)的活動(dòng)中,教師可安排合理恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓幼兒進(jìn)行合唱技能的

7、練習(xí)。遍的歌曲只有一個(gè)人在演唱,第二遍的歌曲好像不只一個(gè)人在演唱”這個(gè)過(guò)程中,幼兒了解了什么是合唱。隨后,教師再讓他們閉上眼睛,慢慢體會(huì)聲部間和諧所產(chǎn)生的意境美,并讓幼兒展開(kāi)討論,怎樣才能達(dá)到這么美的效果。幼兒們總結(jié)出:在演唱過(guò)程中既要聽(tīng)自己也要聽(tīng)別人,這樣才能保證集體演唱的完美性,演唱中注意控制自己的聲音并努力與集體保持一致。通過(guò)討論。幼兒明白了美來(lái)源于合作,因而激發(fā)了他們參與到合唱活動(dòng)中的欲望。(三)合唱教學(xué)應(yīng)從易到難,層層深入,循

8、序漸進(jìn)(三)合唱教學(xué)應(yīng)從易到難,層層深入,循序漸進(jìn)幼兒合唱教學(xué)不是在進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,他們的合唱不是一朝一夕就能完成的事情。必須分解為難度遞進(jìn)的幾個(gè)層次,逐層進(jìn)行,循序漸進(jìn)。1、同聲式的合唱、同聲式的合唱“同聲式”合唱是指兩個(gè)聲部的旋律、和聲相同。這種合唱幼兒易于接受??梢允且粋€(gè)聲部唱歌詞,另一個(gè)聲部用同一旋律唱襯詞:也可以是一個(gè)聲部用哼鳴的方式唱旋律,另一個(gè)聲部按節(jié)奏朗誦歌詞。開(kāi)始學(xué)習(xí)合唱時(shí)可以先由教師配置襯詞,當(dāng)幼兒熟悉了這種演唱形式后

9、教師便可以啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲性質(zhì)和情感為歌曲創(chuàng)編合適的襯詞。如歌曲《拉拉鉤》由一半幼兒演唱原歌詞,另一半幼兒則用“啦”伴唱?!队晖尥蕖酚梢幻變侯I(lǐng)唱,其余幼兒用“滴滴嗒”和“沙沙沙”根據(jù)歌曲性質(zhì)選用適當(dāng)?shù)难莩砬檫M(jìn)行伴唱。歌曲結(jié)束后,全體幼兒演唱“嘿嘿”把歌曲推向高潮。2、填充式的合唱、填充式的合唱填充式是指一個(gè)聲部唱歌詞,另一個(gè)聲部在歌曲的休止符或延長(zhǎng)音部分唱適當(dāng)填充式的詞曲。填充式的合唱只要求幼兒能分辨樂(lè)句就可以。如歌曲《小紅花》這類(lèi)

10、歡快的歌曲,在每一個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾請(qǐng)一部分幼兒根據(jù)教師圖譜上的要求,為歌曲加上“啦啦、嘿嘿”等襯詞,運(yùn)用兩聲部的時(shí)間交叉、連貫跳躍的節(jié)奏對(duì)比來(lái)體現(xiàn)合唱。不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更渲染了歌曲的情緒。3、類(lèi)似輪唱的合唱、類(lèi)似輪唱的合唱輪唱是指分聲部先后開(kāi)始演唱歌曲,最后同時(shí)結(jié)束的演唱方式。即一個(gè)聲部先唱,另一個(gè)聲部在第二小節(jié)演唱歌曲,最后同時(shí)結(jié)束的演唱形式。不同聲部、不同旋律構(gòu)成的完整樂(lè)曲里,由于各聲部旋律的獨(dú)立性較強(qiáng),雖然是同一個(gè)旋律,卻構(gòu)成了

11、豐滿的多聲部效果。教師在伴奏時(shí)要突出低聲部、高聲部每一拍的前一個(gè)音,這樣幼兒的音準(zhǔn)才能得到保證。練習(xí)的時(shí)候要盡量讓幼兒在聲部中保持音準(zhǔn),注意聲部的統(tǒng)一,節(jié)拍的正確。用于輪唱的歌曲不僅要求短小,還要富有情趣。例如:在教授《勤快人和懶惰人》時(shí),教師先請(qǐng)幼兒欣賞而后提問(wèn):你們聽(tīng)出有兩個(gè)聲部在演唱嗎?大部分幼兒都很配合地回答:聽(tīng)出來(lái)了。教師很滿意地表?yè)P(yáng):小耳朵真靈!接著教師就分聲部進(jìn)行練習(xí):①全班齊唱第一聲部;②全班唱第二聲部;③全班唱第一聲部

12、,教師唱第二聲部;④教師唱第一聲部幼兒唱第二聲部;⑤學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行輪唱。伴奏時(shí)做到同時(shí)有兩個(gè)聲部,一前一后進(jìn)行演唱。幼兒能按節(jié)奏正確地演唱后,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)自己和別人的聲部,感受兩個(gè)聲部是否平衡和諧。輪唱使歌曲產(chǎn)生了許許多多“勤快人和懶惰人”的感覺(jué),使幼兒有了新奇感。4、二聲部合唱、二聲部合唱幼兒在掌握前面幾種合唱形式后,已具備了一些合唱技能,如良好的控制能力、良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、較準(zhǔn)確的音準(zhǔn)等,可以給幼兒一些簡(jiǎn)單的和聲感受,幫

13、助幼兒真正踏入“合唱”殿堂。由于幼兒園的合唱教學(xué)其目的是增加幼兒歌唱活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)并發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)力、感受力及與集體的合作能力。配置和聲時(shí)只能是具有象征意義的幾小節(jié)的和聲。比如《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲,我在結(jié)尾部分進(jìn)行了一小節(jié)的和聲,通過(guò)與琴的配合、與配班教師的配合等方法幫助幼兒保持住音準(zhǔn),并調(diào)整自己的音量與音色,使兩個(gè)聲部保持和諧的效果。三、組織合唱教學(xué)需注意的幾個(gè)問(wèn)題三、組織合唱教學(xué)需注意的幾個(gè)問(wèn)題(一)提高教師的音樂(lè)素

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