初中合唱訓練中聲部平衡實踐研究 課題方案

1、 1 蘭州市 2010—2011 年教育科學規(guī)劃“個人課題”課題方案 課題方案 初中合唱訓練實踐中的聲部平衡研究 初中合唱訓練實踐中的聲部平衡研究 蘭州市第八十四中學 蘭州市第八十四中學 賀新赟 賀新赟 一、課題背景 一、課題背景 改革開放以來，我國的教育體制也由應試教育逐步轉向素質教育， 作為其中的一部分， 中小學生的音樂教育也日益受到學校和社會的關注和重視。 但統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示， 中小學音樂教育的現(xiàn)狀依然未能真正實現(xiàn)預期的

2、目標，甚至其中某些發(fā)展狀況卻讓人喜憂皆感頗深。 尤其是， 縱觀我國目前的中小學音樂教育， 我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在著種種弊端。據(jù)調查，很大一部分學生“喜歡音樂而不喜歡音樂課”，或者“喜歡音樂卻不喜歡音樂表演訓練實踐” ，或者“喜歡音樂訓練實踐卻訓練效果很差” 。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？事實上，學生喜歡音樂， 這符合青少年發(fā)展的生理及心理特征。 但是為什么一到訓練實踐過程中， 他們對音樂的興趣就全無， 甚至更嚴重者變成逆反及厭倦呢？這種結果不

3、得不讓人擔憂。音樂課程的價值完全喪失了， 審美教育無從談起。 審美教育即美感教育， 是培養(yǎng)人的審美能力、審美情操的教育，也就是美育。它以塑造完美人格為最終目的，以藝術美和現(xiàn)實美為教育手段。 最早把審美教育作為一個獨立范疇提出來的是德國著名詩人、美學家席勒，他說：有促進道德的教育，還有促進鑒賞力的教育。 進入新世紀以來， 素質教育、 審美教育等基本理念更加深入人心，3 四、課題界定和解釋 四、課題界定和解釋 本課題是基礎教育階段素質教育理

4、論研究與實踐探索的拓展。 本課題的研究對象是初中學生（年齡一般在 13-16 周歲之間） 。本課題中的初中合唱團，主要指由初中學生（13-16 周歲之間）的具有音樂合唱天賦資質的學生組成的音樂藝術表演小團隊。 初中合唱團訓練實踐的意義在于： 一是素質教育的需要； 二是學生情感性情及特長教育的需要；三是讓學生能夠通過藝術訓練實踐，實現(xiàn)情感體驗，增進相互了解和溝通。 五、課題研究的理論依據(jù) 五、課題研究的理論依據(jù) 1、改革開放以來長期堅持實

5、踐的素質教育理論，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代新型中學生。 2、新課標理念對中學音樂、體育、美術等藝術教育的目標和要求。 3、本課題主要應用系統(tǒng)論的整體性原理、相關性原理、目的性原理。同時，應用本課題運用音樂表演學理論、合唱訓練組織理論、合唱發(fā)聲訓練理論、 兒童生理和心理發(fā)展理論等， 并應用教育管理學中的人本原理、效益原理。綜合應用這些理論，使課題成果的推廣體現(xiàn)教育改革的先進理念 六、課題研究目標 六、課題研究目標 本課題的研究目