辛勤耕耘教育苗圃,愛心澆灌桃李芬芳

1、1辛勤耕耘教育苗圃，辛勤耕耘教育苗圃，愛心澆灌桃李芬芳灌桃李芬芳——我的教育故事我的教育故事濟陽縣垛石鎮(zhèn)中學杜東平愛，不是索取，不是交換，它是付出，是給予，是自我犧牲。自從邁進教育的大門，我就一直提倡：作為一個班主任，首先必須有愛心。因為我覺得作為一個班主任只有具有了愛心，才能走進學生的心靈。只有走進了學生的心靈，自己的言語才能打動學生。只有自己的言語打動了學生，才能成為學生的知心朋友。只有成了學生的知心朋友，才能找到教育學生的途徑和方

2、法。只有找到了教育學生的途徑和方法，才能教育好學生。因此，一直以來，我的教育理念是愛心與教育，即在愛心的呵護下教育學生，在教育中傾注愛心。所為愛心，我個人的觀點是：愛心不是溺愛，愛心不是無原則的庇護，愛心更不是對學生的放縱。愛心，我覺得說得通俗一些，就是把學生當成是自己的孩子來教育。因為只有這樣，才可能在愛心的呵護下教育學生，才有可能在教育中真正傾注愛心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”注定了教師要在工作中傾注自己的一片愛心。案例一遭

3、受變故的張豐曾經(jīng)歷過這樣一個男孩，名叫張豐，一個成績優(yōu)秀、活潑開朗的男孩，正沐浴著生活的陽光，享受著幸福的青睞。然而天有不測風云，驚天噩耗晴天霹靂一般砸在孩子的頭上，不到一年間，因車禍和疾病，他相繼失去了父親和母親，成了可憐的孤兒，寄居在姥姥家。晴空麗日被天昏地暗取代，沉重的打擊讓他變得沉默寡言，性格孤僻起來，學習成績也與日劇下?？丛谘劾铮墼谛睦?，我覺得有責任和義務拉他一把，幫他從陰影中走出來。于是，課下一次又一次的把他叫到我的辦公室

4、，跟他講人生、磨難、前途、命運、學業(yè)等之類的大道理，不厭其煩，費盡口舌，而他始終是閉口不言，不動聲色，一臉的漠然，除了簡單的的“嗯啊”之外，別無其他，緊緊地關(guān)閉了他的心門。如此反復說教，一段時間后，他的性格和成績不但沒有改善，而且性格竟變得叛逆起來，與同學打鬧，和老師頂嘴耍性子，說教在他身上顯得如3的教育失敗是理所當然的事。于是我思考對王易如何做細致的工作，教育最佳的切入口在哪里？首先我覺得必須從王易的作業(yè)抓起。因為我發(fā)現(xiàn)這名學生，從來

5、不做作業(yè)，書包根本就不帶回去，正因為如此，他的精力過剩，常常出乎我的意料去干我沒有注意到的事情。我想如果我查作業(yè)勤些，他就會被逼在課上認真聽講，就會被在課后認真做業(yè)，結(jié)果，我又失敗了，因為他根本就不愿意做，你查作業(yè)時，他有一副死豬不怕開水燙的架勢，面對這樣的學生，我又不能打他，怎么辦呢？正在我山窮水盡之際，一次意外的事讓我找到了解決問題的突破口。那是一個下雨的夜晚，王易和另外一名同學沒有上晚自習。根據(jù)以往經(jīng)驗，我想他們一定去上網(wǎng)了。于是

6、我馬上打電話把我的猜測告知他的父親，可是他父親的回答讓我非常氣憤。他父親說，不用擔心，錢花光了他自然就會回來的，再說雨下得這么大怎么找啊。他媽媽的態(tài)度也是如此。當時，我想既然家長都不擔心，我擔心什么，況且我已通知他了。好在另一名同學的家長很配合，冒雨在開發(fā)區(qū)的網(wǎng)吧里找到了王易他們倆。因為是兩人，王易無法撒謊，只好承認了逃課上網(wǎng)的事實。我嚴厲的批評了他們，讓他們寫了“說明書”，并且要求他們完成今天的作業(yè)，明天檢查。第二天，我認真查了王易的

7、作業(yè)，他仍然什么作業(yè)也沒有做。事后，我想對王易轉(zhuǎn)變不成功的原因就在于他有一個不負責任的家庭，是家長的不關(guān)心、不配合導致了今天這種情況。面對這樣的家庭，我唯一辦法就是以我的誠意和愛心來感動家長。對王易的教育，我已經(jīng)找到了最佳的切入口，這就是必須先教育好他的父母。于是，我先打電話給他父親，他告訴我他因事在外，我又打電話給他媽媽，他媽媽在上班，沒有空來，我決定治一治這位家長，于是我一邊連續(xù)不停地打電話給他父母，問他們誰有空到學校來，并威脅說，

8、如果家長不來，子女不準回家，超過中午十二點，我就送王易回家，并責令反省，一邊問王易餓不餓。就這樣，一直等到十一點五十三，終于等來他的媽媽，我心平氣和地批評了這位不負責地家長。經(jīng)過一段時間的與他父母溝通，他父母終于被迫和我共同協(xié)商，制定了一系列的轉(zhuǎn)變王易的措施，我的目標是只要他一星期，甚至一個月改變一個缺點就行，并且給他安排一些小任務。比如，他在課余時間亂跑亂鬧，我就讓他和另外兩名同學撿礦泉水瓶為班級“創(chuàng)收”，不長時間我們班就用他們的收入