癡情系教育 丹心育桃李02

1、1癡情系教育丹心育桃李——民勤縣雙茨科中學(xué)王榮己同志事跡材料王榮己同志1982年參加工作，現(xiàn)任雙茨科中學(xué)政教處主任并擔(dān)任思想品德課教學(xué)。作為一名教師，他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范遵守教師職業(yè)道德，以赤子之心譜寫了一曲曲奉獻(xiàn)者之歌。他堅(jiān)信這樣一個(gè)信念，人只有捧出熱血，獻(xiàn)出汗水，在奉獻(xiàn)中才會(huì)得到快樂和幸福。他認(rèn)為，教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)——教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功和快樂，更有學(xué)生感覺到的成功和快樂，于是，教師的收獲是

2、雙倍的。他從而堅(jiān)定了終生從事教育事業(yè)的信念。作為一名學(xué)?；鶎庸芾碚?，他知道“身正”的作用和榜樣的力量，不論在工作還是生活中，他都能夠高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，努力使自己的一言一行符合教師道德規(guī)范，為廣大教師做出表率。他吃苦在前，享受在后，充滿熱情，充滿信心，鼓足干勁，勤奮工作。他嚴(yán)格自律，尊重和遵守集體的規(guī)則，力求使得自己的一言一行，完全符合職業(yè)道德規(guī)范和社會(huì)生活準(zhǔn)則。作為學(xué)校德育工作的管理者，他精心制定學(xué)校德育工作計(jì)劃，重視建設(shè)學(xué)校德育工作隊(duì)伍，

3、充分發(fā)揮德育對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校工作的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，堅(jiān)持管理育人和活動(dòng)育人，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、政治和品德教育，重視引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，極力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活常規(guī)教育，提高學(xué)生的基本道德素質(zhì)和基礎(chǔ)文明行為。3養(yǎng)、人際交往、學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活五方面所提出的要求，細(xì)致地進(jìn)行解讀，使大家對(duì)《規(guī)范》的內(nèi)容要求和精神實(shí)質(zhì)有了充分的理解和全面的把握。在養(yǎng)成教育中，他十分強(qiáng)調(diào)教師的“師表”作用，他認(rèn)

4、為“工欲善其事，必先利其器”，“身正，則令行”，教師的一切言行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的楷模，因此，他率先垂范并帶領(lǐng)廣大教師以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，教師自身首先做到，凡是禁止學(xué)生去做的，教師自身堅(jiān)決不做。不論在工作上還是在生活中，努力使自己的一言一行符合職業(yè)道德規(guī)范和社會(huì)生活準(zhǔn)則，學(xué)生從中受到了潛移默化的教益。在養(yǎng)成教育中，他著力從實(shí)際的行為訓(xùn)練入手，通過(guò)多種具體的教育途徑，實(shí)現(xiàn)道德行為的養(yǎng)成。一是從日常生活中抓，抓學(xué)習(xí)紀(jì)律、抓文明禮儀、抓

5、坐立行走、抓吃喝穿戴，讓學(xué)生養(yǎng)成文明的禮儀行為和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是從自我服務(wù)中抓，讓學(xué)生自己做好自己的事，消除懶惰和依賴的心理，養(yǎng)成自理生活的習(xí)慣，增強(qiáng)生活的責(zé)任意識(shí)和自立能力。三是從集體活動(dòng)中抓，教育學(xué)生多為集體出力和辦事，在公益勞動(dòng)中“流汗”，在集體活動(dòng)中“流汗”，讓學(xué)生在服務(wù)集體的行動(dòng)中增進(jìn)集體主義情感。四是從人際交往中抓，多用禮貌語(yǔ)，多做文明事，學(xué)習(xí)上互幫，勞動(dòng)中互助，生活上互愛，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和友愛品格。在學(xué)生管理