“愛(ài)護(hù)水資源”的實(shí)踐和反思

1、“愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)水資源”的實(shí)踐和反思的實(shí)踐和反思【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值取向，從有利于達(dá)成綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的探索的主體，一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于

2、問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇。在全面推行素質(zhì)教育的今天，綜合實(shí)踐活動(dòng)課已成為新課改中設(shè)置的一門(mén)重要課程，這門(mén)課程不同于其他的學(xué)科課程，是一門(mén)受學(xué)生歡迎的課程，更是一門(mén)有著無(wú)窮魅力的課程，它能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面談?wù)勎以谝淮尉C合實(shí)踐活動(dòng)課“愛(ài)護(hù)水資源”中所得的體會(huì)和反思。【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐水資源科學(xué)探究一、為什么選擇一、為什么選擇“愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)水資源”這一課題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

3、這一課題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中；水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊，往往孕育著人類(lèi)輝煌燦爛的文明。人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)水，水是自然賦予人類(lèi)最寶貴的財(cái)富之一。地球上有豐富的水，但數(shù)量仍然是有限的。人們常常把陸地上的淡水稱(chēng)為水資源，其中冰川占絕大部分。人類(lèi)目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水。這部分水儲(chǔ)量很少，僅占全球淡水總儲(chǔ)量的0.3％，相當(dāng)于全球總水量的十萬(wàn)分之一。無(wú)數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航

4、運(yùn)、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類(lèi)用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊給予人類(lèi)無(wú)限的恩惠，為人類(lèi)作出了無(wú)私的奉獻(xiàn)。但隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類(lèi)在利用水資源的同時(shí)，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響。另外，居民的節(jié)水意識(shí)不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費(fèi)了水資源。因此我們選擇了“愛(ài)護(hù)水資源”查活動(dòng)，有的向父母、親戚調(diào)

5、查，有的到漢江河流和自己家鄉(xiāng)等處進(jìn)行實(shí)地考察，有的到前進(jìn)水庫(kù)和廟灘自來(lái)水廠參觀了解，三個(gè)班共完成了40多份內(nèi)容豐富的調(diào)查表。（二）交流調(diào)查成果這是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要組成部分，學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果，其中一些有代表性的學(xué)生作品片斷如下。我家住在漢江河的下游，隨著時(shí)間的流逝漢江的河水漸漸發(fā)黃、發(fā)臭。河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，還有許多罐頭盒，有時(shí)水里有一層油浮在水面上，河里長(zhǎng)著許多水草，魚(yú)類(lèi)越來(lái)越少……廟灘鎮(zhèn)上有農(nóng)村集貿(mào)市場(chǎng)和多家

6、家禽屠宰場(chǎng)，還有一家鎮(zhèn)屬醫(yī)院，這些地方都把不經(jīng)過(guò)處理的污水排入河中，附近全是農(nóng)田，田里帶著農(nóng)藥、化肥的水也流入河中，周?chē)丝诿芗?，生活垃圾隨意倒入河堤邊上，隨著雨水沖刷進(jìn)入河水中，生活垃圾和污水造成水中磷的含量高，而且到現(xiàn)在為止還為無(wú)人管理……媽媽把淘米后的水用來(lái)洗菜，然后再將洗菜后的水用來(lái)沖廁所，還將洗衣服后的水用來(lái)拖地，洗鞋子等。刷牙洗臉時(shí)分別用杯子、臉盆接水，千萬(wàn)不要不間斷地放水，這樣會(huì)浪費(fèi)很多水……此時(shí)的課堂已不單純是教師唱獨(dú)角

7、戲的舞臺(tái)，也不再是一個(gè)個(gè)學(xué)生張開(kāi)口袋等待灌注知識(shí)的回收站，而成為通過(guò)你一言、我一語(yǔ)的對(duì)話交流，在交流研討中進(jìn)行思維碰撞的場(chǎng)所。（三）實(shí)踐與探究為了讓學(xué)生對(duì)節(jié)約用水有深刻的體驗(yàn)，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生著帶著問(wèn)題在家中進(jìn)行實(shí)踐并記錄數(shù)據(jù)。探究實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水和用杯子接水用水量對(duì)比測(cè)定漏水的水龍頭浪費(fèi)的水量?jī)x器儀器：2.5L的飲料瓶若干，時(shí)鐘1.25L的飲料瓶若干，時(shí)鐘步驟步驟：打開(kāi)水龍頭，連續(xù)放水30