愛護水資源課標解讀

1、《愛護水資源》課標解讀《愛護水資源》課標解讀【課標解讀】本課題主要有“水資源概況”和“水資源保護”兩個核心內(nèi)容。對于兩個核心內(nèi)容，教材均從社會實際和學生生活實際出發(fā)，選擇真實的數(shù)據(jù)、生動的插圖作為教學素材，更能觸發(fā)學生對人與水的關系、世界與我國水資源的概況、水的污染與防治等問題的認識。本課題的知識都比較淺顯，課程標準對教學內(nèi)容的要求和各地中考試題中對這一內(nèi)容的考查要求都比較低，所以對知識本身的教學不是本節(jié)課的難點，而如何通過這節(jié)課的教學

2、讓學生真正認識到我國（乃至整個地球）水資源匱乏已經(jīng)成為人類生存所面臨的一大危機，從而讓學生切實能夠從自身做起、從身邊做起，讓厲行防止水污染和節(jié)約用水成為學生的一種習慣應該是本課題教學所面臨的真正難題！鑒于上述原因，給老師們在教學中提出兩點建議：一是開展學生活動課——即讓學生通過實地、網(wǎng)絡等進行實際調(diào)查，在課上組織學生進行匯報交流教材雖然提供了大量的貼近社會和學生生活的學習素材，但是這些素材對于學生來說仍然只是數(shù)字、圖片而已，遠沒有真實的

3、情境能夠觸動學生內(nèi)心深處的那根神經(jīng)，所以教師可以組織學生深入到工廠、社區(qū)，包括學生自己學習的學校和生活的家庭，進行深入調(diào)查。比如：（1）可以讓每個學生統(tǒng)計自己家里每天的用水量，統(tǒng)計一周；然后根據(jù)全班同學的統(tǒng)計結(jié)果推算人均生活用水量，讓學生體會從小處著手，在生活中進行節(jié)水也是非常有必要的。（2）可以發(fā)動全體學生進愛水、節(jié)水訪查活動，尋找自己身邊水污染、水浪費的現(xiàn)象，并用照片、錄像的方式記錄下來?！谡n堂上，教師可以組織學生通過辯論賽、調(diào)