2018年高考生物試題評析

1、2018年高考生物試題評析教育部考試中心堅(jiān)持立德樹人注重能力考查助推素質(zhì)教育發(fā)展2018年高考生物科學(xué)設(shè)計(jì)試題，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮生物學(xué)科育人功能，促進(jìn)樹立生態(tài)文明觀和健康生活觀。試題展現(xiàn)中華優(yōu)秀科技成果，增強(qiáng)民族自豪感與社會責(zé)任感；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，倡導(dǎo)學(xué)以致用；重視主干知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的多方位考查，著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。用好高考“指揮棒”，積極引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)語言表達(dá)等能力，助力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。1

2、、立德樹人，發(fā)揮生物學(xué)科育人功能1.1樹立生態(tài)文明觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感2018年高考生物試題注重對生態(tài)學(xué)問題的考查，引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)問題深入思考，強(qiáng)化生態(tài)文明意識，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任。理科綜合全國III卷第32題以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖生動形象地反映生態(tài)農(nóng)業(yè)對物質(zhì)循環(huán)利用、高效利用、環(huán)境友好的突出優(yōu)勢。高考生物試題對生態(tài)學(xué)內(nèi)容的多方位考查，突出生態(tài)文明建設(shè)的必要性與優(yōu)越性，有利于學(xué)生建立正確的生態(tài)文明觀，形成愛護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)的社會責(zé)任

3、感。1.2加強(qiáng)文化浸潤，提升民族自豪感2018年高考生物試題選取我國杰出生命科學(xué)技術(shù)成果為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。理科綜合全國III卷第1題考查由我國科學(xué)家完成的重大科技成果，引入1965年由我國科學(xué)家率先完成的人工合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)先賢在科學(xué)研究過程中鍥而不舍的拼搏精神，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生為祖國發(fā)展拼搏的社會責(zé)任感。2、依綱命題，助力素質(zhì)教育發(fā)展

4、2.1基于必備知識命題，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性2018年高考生物試題優(yōu)化考試內(nèi)容，精選命題素材，從學(xué)科主干知識出發(fā)進(jìn)行命題，著重考查學(xué)生對學(xué)科必備知識的深入理解和靈活運(yùn)用，注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合，導(dǎo)引基礎(chǔ)教育抓住核心、穩(wěn)住基礎(chǔ)，遵循教育基本規(guī)律開展教學(xué)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。理科綜合全國I卷第1題圍繞生物膜的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，考查生物膜結(jié)構(gòu)在維持生2018年高考生物試題繼續(xù)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，引導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)，改善在“黑板上做實(shí)

5、驗(yàn)”的教學(xué)方式。理科綜合全國II卷第29題呈現(xiàn)相對完整的實(shí)驗(yàn)流程，要求補(bǔ)充關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟。對實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查客觀上可引導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以推進(jìn)生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.2考查思考深度，引導(dǎo)重視語言表達(dá)對生物學(xué)事實(shí)及規(guī)律的深度思考反映了生物學(xué)科的綜合素養(yǎng)層次。在生物學(xué)課程的長期學(xué)習(xí)過程以及日常生活實(shí)踐過程中，自覺運(yùn)用生物學(xué)知識對接觸可及的生物學(xué)問題進(jìn)行思考與解釋，體悟科學(xué)研究過程與思維方法，科學(xué)精準(zhǔn)地進(jìn)行語言和文字的表達(dá)與交流，是實(shí)

6、現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)達(dá)成的有效路徑之一。2018年理科綜合全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養(yǎng)級動物的影響為素材，考查生態(tài)學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)語言表達(dá)能力。高考生物試題對生命現(xiàn)象思考深度的考查有利于區(qū)分考生的綜合能力水平，有助于高校梯度選才，還有利于改善目前學(xué)生語言表達(dá)與文字書寫能力整體薄弱的狀況，以此引導(dǎo)加強(qiáng)對考生語言表達(dá)能力的重視與培養(yǎng)。3.3考查主干知識，引導(dǎo)教學(xué)回歸本質(zhì)生物學(xué)科具有豐碩的學(xué)科知識體系，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鞲芍R框架是學(xué)