2018年高考生物試題評析

1、2018年高考生物試題評析教育部考試中心堅持立德樹人注重能力考查助推素質(zhì)教育發(fā)展2018年高考生物科學設計試題，貫徹落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮生物學科育人功能，促進樹立生態(tài)文明觀和健康生活觀。試題展現(xiàn)中華優(yōu)秀科技成果，增強民族自豪感與社會責任感；緊密聯(lián)系生活實際，倡導學以致用；重視主干知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)的多方位考查，著眼學生長遠發(fā)展。用好高考“指揮棒”，積極引導中學教學重視實驗操作、科學語言表達等能力，助力推進素質(zhì)教育發(fā)展。1

2、、立德樹人，發(fā)揮生物學科育人功能1.1樹立生態(tài)文明觀，增強社會責任感2018年高考生物試題注重對生態(tài)學問題的考查，引導學生對生態(tài)問題深入思考，強化生態(tài)文明意識，形成保護生態(tài)環(huán)境的社會責任。理科綜合全國III卷第32題以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖生動形象地反映生態(tài)農(nóng)業(yè)對物質(zhì)循環(huán)利用、高效利用、環(huán)境友好的突出優(yōu)勢。高考生物試題對生態(tài)學內(nèi)容的多方位考查，突出生態(tài)文明建設的必要性與優(yōu)越性，有利于學生建立正確的生態(tài)文明觀，形成愛護自然、保護生態(tài)的社會責任

3、感。1.2加強文化浸潤，提升民族自豪感2018年高考生物試題選取我國杰出生命科學技術(shù)成果為素材進行設計，以弘揚中華優(yōu)秀文化，增強民族自豪感。理科綜合全國III卷第1題考查由我國科學家完成的重大科技成果，引入1965年由我國科學家率先完成的人工合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉，引導學生體會科學先賢在科學研究過程中鍥而不舍的拼搏精神，增強民族自豪感與自信心，同時加強學生為祖國發(fā)展拼搏的社會責任感。2、依綱命題，助力素質(zhì)教育發(fā)展

4、2.1基于必備知識命題，體現(xiàn)基礎性和綜合性2018年高考生物試題優(yōu)化考試內(nèi)容，精選命題素材，從學科主干知識出發(fā)進行命題，著重考查學生對學科必備知識的深入理解和靈活運用，注重學科內(nèi)知識的綜合，導引基礎教育抓住核心、穩(wěn)住基礎，遵循教育基本規(guī)律開展教學，助力素質(zhì)教育發(fā)展。理科綜合全國I卷第1題圍繞生物膜的結(jié)構(gòu)與功能進行設計，考查生物膜結(jié)構(gòu)在維持生2018年高考生物試題繼續(xù)加強對實驗與探究能力的考查，引導中學生物教學重視實驗，改善在“黑板上做實

5、驗”的教學方式。理科綜合全國II卷第29題呈現(xiàn)相對完整的實驗流程，要求補充關(guān)鍵實驗步驟。對實驗與探究能力的考查客觀上可引導重視實驗教學，以推進生物學科素養(yǎng)培育目標的實現(xiàn)。3.2考查思考深度，引導重視語言表達對生物學事實及規(guī)律的深度思考反映了生物學科的綜合素養(yǎng)層次。在生物學課程的長期學習過程以及日常生活實踐過程中，自覺運用生物學知識對接觸可及的生物學問題進行思考與解釋，體悟科學研究過程與思維方法，科學精準地進行語言和文字的表達與交流，是實

6、現(xiàn)生物學科素養(yǎng)培育目標達成的有效路徑之一。2018年理科綜合全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養(yǎng)級動物的影響為素材，考查生態(tài)學內(nèi)容以及科學語言表達能力。高考生物試題對生命現(xiàn)象思考深度的考查有利于區(qū)分考生的綜合能力水平，有助于高校梯度選才，還有利于改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況，以此引導加強對考生語言表達能力的重視與培養(yǎng)。3.3考查主干知識，引導教學回歸本質(zhì)生物學科具有豐碩的學科知識體系，扎實嚴謹?shù)闹鞲芍R框架是學