xxx中學2010—2011學年度校本研修總結

1、XXXX中學中學20102010—20112011學年度校本研修總結學年度校本研修總結2010—2011學年度XX中學共有教職工265余人，本科學歷223人，本科率84.15%。在本學年度，所有在職教師參加了各種形式的校本研修。學校有專門部門，負責校本研修的日常管理工作。廣大教師十分本項活動，克服了教學任務重，事物繁雜等諸多困難，較好完成了各項要求。下面從“組織管理與制度建設”、“研修過程與實施”、“研修成效與特色”三個方面對我校上學年

2、度校本研修作個總結：一、校本研修組織管理與制度建設一、校本研修組織管理與制度建設為了加強校本研修的有效性和有序性、強調校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的促進功能，我校建立了校本研修四級管理的系統(tǒng)管理模式：即校級行政管理、教科處統(tǒng)籌安排、教研組組織落實、備課組、教師積極配合，確保各項活動不落空、不漏人。為了鼓勵教師放眼現(xiàn)代教育教學新環(huán)境、新動態(tài)，在實踐中自覺運用先進的理論作指導；時時審視和反思自身的教育教學實踐，將實踐經(jīng)驗及時總結提升為有操作價值的

3、教育教學思路，形成風格與特色，我們將校本研修納入學校教育科研的范疇，以便援引長效機制，激勵和引導教師的研修行為，為校本研修持續(xù)實施提供財力、物力、人力支持。我們出臺了適用于校本研修的“XX中學校本研修教育科研工作條例”、“XX中學校本研修教育科研檔案管理辦法”、“XX中學校本研修教育科研課題申報條例”、“XX中學校本研修教育科研獎勵暫行條例”、“XX中學校本研修教育科研課題管理辦法”、“XX中學校本研修教育科研課題活動記錄表”、“XX中

4、學校本研修教育科研成果管理條例”等一系列政策性文件，進一步指導校本研修各項活動實施。學校成立以校長張明超為組長、副校級領導為副組長、中層干部和骨干教師為成員的校本研修領導小組，對學校校本研修進行管理和指導，定期檢查，納入教師年度崗位考核。同時學校從資金和制度上保障教師的專業(yè)發(fā)展，除保證學校的各項校本研修經(jīng)費外，學校優(yōu)先安排并資助中、青年骨干教師接受高一層次的學歷進修、境內外短期的高級研修班和學術活動、到高等學校和科研機構跟隨專家教授開展

5、短期訪學研修活動，鼓勵并資助教師出版教育教學專著，進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展水平。（三）開展教育科研的教師全員培訓，以課題研究促進教育教學的科學發(fā)展（三）開展教育科研的教師全員培訓，以課題研究促進教育教學的科學發(fā)展根據(jù)學科特點和班主任工作需要，聘請教科研專家到學校開展專題輔導和培訓，使每一位教師都能掌握基本科研方法。加強課題管理，形成學校課題研究網(wǎng)絡，在原有課題取得階段性成果的基礎上，認真總結經(jīng)驗，根據(jù)學校發(fā)展的實際情況，制訂新的課題研究

6、計劃。上學年度，我校語文、英語、歷史、生物四個學科申報四個縣市級科研課題，已經(jīng)成功立項并進行了開題報告。（四）加強信息技術與學科整合培訓，挖掘校園網(wǎng)絡技術在教學中的潛能（四）加強信息技術與學科整合培訓，挖掘校園網(wǎng)絡技術在教學中的潛能提高教師應用信息技術的能力和水平，注重現(xiàn)代教育技術在提高教學效能中的作用，也是上學年度校本研修的一項中心工作。我們要求每門學科都能夠較好地將信息技術與本學科內容整合起來；每學期組織一次應用現(xiàn)代信息技術公開實踐

7、課，研究信息技術環(huán)境下的教學模式，不斷拓寬學生學習的渠道，優(yōu)化學生的學習方式。學校信息處大力加強校園網(wǎng)的建設，豐富網(wǎng)絡資源，開發(fā)校園網(wǎng)功能，培訓各教研組相關教師建設學科網(wǎng)站，也鼓勵師生建立學習型個人博客，滿足學生個性化自主學習的需要。（五）深化教學改革，開拓研究課、拓展課新思維（五）深化教學改革，開拓研究課、拓展課新思維在四川省普通高中新課程改革精神指導下，上學年度我校繼續(xù)推進相應的課程改革，我們對拓展型課程的設置提出了明確的要求：每項

8、課程的開設，教師都須闡述課程設置背景、課程設置的意義和作用、課程的框架結構、選用的教材和資料，課程計劃等，填寫表格，作出說明；供學生自由選擇。課程結束后，上傳全部電子教案，存檔備案。開設的選修課程，有人文學科類、社會哲學類、自然科學類、信息科技類、等門類齊全，頗受學生歡迎。研究性課程，我們比較注重其與本地區(qū)經(jīng)濟社會生活的聯(lián)系，把趣味性和實用性緊密結合，比如《牛灘鎮(zhèn)白鶴林生態(tài)現(xiàn)狀的調查》、《瀨溪河環(huán)境的調查研究》讓學生頗有收獲。（六）以創(chuàng)