應用網絡教學平臺1

1、應用網絡教學平臺，加強學生實踐操作應用網絡教學平臺，加強學生實踐操作安龍一中王朝年我校自2000年建成學生微機室，并開始開設信息技術課至今十多年。在這探究摸索的十多年，從計算機硬件維護、學生機使用安排和管理到課堂教學設計、學生作業(yè)安排及教師評價反饋方式等等，一直都是困擾每一個信息技術教師的問題。就拿學生作業(yè)來說，作為技術學科，應注重學生在對理論知識掌握的基礎上，應用于實踐，而傳統(tǒng)的書面作業(yè)方法，雖能很好地檢查學生的理論知識程度，但對學生

2、的實踐技能方面就非常薄弱。例如高一的“文本信息的加工與表達”一節(jié)，我們給學生的任務是制作一份電子小報，書面作業(yè)上，學生往往根據(jù)老師的講解和教材上的內容閱讀，都能說出制作一個小報要注意那些問題、小報的制作過程，也能制作出精美的手抄小報，卻不能將自己的制作用計算機來完成，這也就使得課程目標中的“熟練使用文字處理工具”這一目標不能完成。經過對學生的操作進行觀察，我們發(fā)現(xiàn)學生的弱點在于對計算機操作、軟件的使用方法方面，不少的學生只是對老師的演示

3、進行單一模仿，不能拓展，而且老師的演示一般情況下都只作一兩次，學生根本不能記住操作步驟及先后順序。引起這一現(xiàn)象的原因，也是學生對計算機的操作不熟練。而作為技術，熟練的操作來源于不斷的練習，每周一次課，老師講解完理論知識，能留給學生實踐操作的時間也是非常有限的，要想在這么短的時間，讓學生熟練掌握操作，那熟練程度也可想而知了；對于部分計算機操作熟練，軟件使用上也有一定基礎的學生，在每次課所剩的時間里，要完成這一任務，也說難度太大，原因是課外