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1、心理健康教育方案實(shí)施的社會(huì)背景心理健康教育方案實(shí)施的社會(huì)背景實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì),心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)上和諧發(fā)展,在德、智、體諸方面全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來,很多人對(duì)身體健康比較重視,而對(duì)心理健康卻較少注意。青春期是個(gè)體從不成熟走向成熟的過渡時(shí)期,處于這個(gè)時(shí)期的個(gè)體,在生理水平顯著提高的同時(shí),其心理發(fā)展的特點(diǎn),特別是在智力發(fā)展、情感和意志表現(xiàn)、個(gè)性及語言表現(xiàn)上,都有獨(dú)特的發(fā)展特征。在新課改的背景下,我們所培養(yǎng)的學(xué)生,不僅要
2、有豐富的文化知識(shí)、強(qiáng)健的體魄,還要有健康的心理素質(zhì)。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程,特別是心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個(gè)新課題,是幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與生活、擇業(yè)和人際關(guān)系、培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。青少年首先應(yīng)學(xué)習(xí)一些心理知識(shí),使他們提高對(duì)自己的教育能力,其次,青少年學(xué)生應(yīng)了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),樹立正確的人生態(tài)度,培養(yǎng)滿意的心境,形成良好的個(gè)性和統(tǒng)一的人格,始終保持熱情飽滿、樂觀向上的情緒。中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青
3、少年的心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展,同時(shí),心理健康教育也是新課改形勢(shì)下一個(gè)合格人民教師所必備的基本素質(zhì)。青少年心理問題的具體表現(xiàn):在中小學(xué)中,卻有不少學(xué)生存在心理上的偏常,據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明,學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。用學(xué)生自己的話說,終日過著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。多達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題,任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒
4、、自卑等。因此加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。造成學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的,但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。它反映了學(xué)校教育及社會(huì)家庭等方面的許多矛盾,只有了解學(xué)生存在問題的成因,才能在教育教學(xué)中有意識(shí)地去避免它。家庭影響。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,家長(zhǎng)的品德修養(yǎng),文化水平,教育方法以及家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生品德和心理成長(zhǎng)有直接而重大的影響。使孩子有種“壓抑感”、“委屈感
5、”。有的父母感情破裂,雙親離異,嚴(yán)重摧殘了孩子的“95%的家長(zhǎng)沒看過心理學(xué)方面的書,72%的家長(zhǎng)沒有看過教育方面的書。”他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此,學(xué)校要通過家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)座談會(huì)等到方式,讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,懂得心理健康的重要性,對(duì)學(xué)生教育既要鼓勵(lì),也可以批評(píng),但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。三、在中小學(xué)開設(shè)有關(guān)心理健康課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育目前不少中小學(xué)已開設(shè)健康教育課,其中也開始涉及心理健康的知識(shí)。但開
6、設(shè)心理健康教育課,不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識(shí),更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到智力正常,情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn),全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。四、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系目前學(xué)校開展心理健康服務(wù),缺少專業(yè)人員是一大問題。在近期內(nèi)還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生,但教育行政部門應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師,在上級(jí)專業(yè)人員的指導(dǎo)下,開展心理健康服務(wù)。在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,心理閱
7、覽室,心理活動(dòng)室,開設(shè)心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。積極開展心理健康教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo),前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理健康教育,同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平,樹立科學(xué)發(fā)展的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過程。它對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,同時(shí)也會(huì)影響智力發(fā)展。各校都應(yīng)把它列入教育教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃中去。青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校,家庭的教育和輔導(dǎo)
8、,而且也離不開社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人,不良的社會(huì)環(huán)境會(huì)直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長(zhǎng),支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展,形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍,減少不良思想和文化對(duì)青少年的腐蝕和滲透,減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生,還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天,同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育,這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步??傊?,青少年的心理健康問題是一個(gè)普遍的社會(huì)
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