關(guān)于材料作文

1、閱讀下面的文言文，完成16—20題。【注】①郭汾陽(yáng)：指唐名將郭子儀。安史之亂平息后，郭子儀功封汾陽(yáng)王，故稱。（19分） (劉)幾，字伯壽，生而豪俊，長(zhǎng)折節(jié)讀書(shū)，第進(jìn)士。從范仲淹辟，通判邠州。邠地鹵，民病遠(yuǎn)汲，幾浚渠引水注城中。役興，客曰：“自郭汾陽(yáng)城①此州，茍外水可引，何待今日？無(wú)為虛費(fèi)勞人也!”幾不答。未幾，水果至，鑿五池于通逵，民大便利。 孫沔薦其才堪將帥，換如京使、知寧州。俗喜巫，軍校仗妖法結(jié)其徒，亂有日。幾使他兵

2、伏壘門以伺，夜半盡禽之。儂智高犯嶺南，幾上書(shū)愿自效，以為廣東、西捉殺。道聞蔣偕、張忠戰(zhàn)沒(méi)，疾馳至長(zhǎng)沙，見(jiàn)狄青曰賊若退守巢穴瘴毒方興當(dāng)班師以俟再舉若恃勝求戰(zhàn)此成擒耳。賊果悉眾來(lái)，大戰(zhàn)于歸仁鋪。前鋒孫節(jié)死，幾以右軍搏斗，自辰至巳，勝負(fù)未決。幾言于青，出勁騎五千，張左右翼?yè)v其中堅(jiān)。賊駭潰。,進(jìn)皇城使、知涇州。陛見(jiàn)，辭以母老，丐復(fù)文階歸養(yǎng)。仁宗諭之曰：“涇，內(nèi)地也，將母莫便焉?！泵刭n冠帔。曾公亮薦之，復(fù)以嘉州團(tuán)練使為太原、涇原路總管。夏人寇周

3、家堡，轉(zhuǎn)運(yùn)使陳述古攝渭帥，幾移文索援兵，不聽(tīng)，率諸將偕請(qǐng)，又不聽(tīng)，乃趣以手書(shū)。述古怒，移幾為鳳翔，且劾生事。朝廷以總管非轉(zhuǎn)運(yùn)使所得徙置，遣御史出按，述古黜，幾亦改鄜州。召判三班院。邊吏告夏人趨大順，英宗問(wèn)幾。幾曰：“大順天險(xiǎn)，非夏人可得近，正恐與趙明為仇爾。”帝曰：“明之子奔馬入城，幾為所掩，卿料敵一何神也?！币詾榍伉P總管。,閱讀下面的文字，按要求作文。  一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長(zhǎng)時(shí)間就有一股難聞的味道，于是

4、就不停地?fù)Q窩。年長(zhǎng)而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來(lái)的。”  一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個(gè)地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去。”鴿子好心地告訴烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費(fèi)力氣。”  請(qǐng)你根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)—篇不少于700字的作文。  要求： （1）題目自擬，立意自定。 （2）除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。 

5、;（3）不得脫離材料內(nèi)涵，不得抄襲和套作。 （4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。,幾得謝二十年，放曠嵩、少間，間與人語(yǔ)邊事，謂張耒曰：“比見(jiàn)詔書(shū)禁邊吏夜飲。此曹一旦有急，將使輸其肝腦，而平日禁其為樂(lè)，為今役者不亦難乎?夫椎牛釃酒，豐犒而休養(yǎng)之，非欲以醉飽為德。所以增士氣也。”耒敬識(shí)其語(yǔ)。再加通議大夫，卒，年八十一。其議樂(lè)律最善。嘗游佛寺，聞鐘聲，曰：“聲澌而悲，主者且不利。”是夕，主僧死。在保州，聞角聲，曰：“宮微而

6、商離，至秋，守臣憂之?！奔捌冢瑤子黾?。,16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．長(zhǎng)折節(jié)讀書(shū) 折：改變B．邠地鹵，民病遠(yuǎn)汲 ?。嚎嘤贑．又不聽(tīng)，乃趣以手書(shū) 趣：趨向D．耒敬識(shí)其語(yǔ) 識(shí)：記下17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A．幾使他兵伏壘門以伺 攜匕首以備不測(cè)。B．間與人語(yǔ)邊事。 彼與彼年相若也。C．為今役者不亦難乎? 誰(shuí)為大王為此計(jì)者。D．移幾為鳳翔，且劾生事 臣死且不避,18．

7、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．劉幾在邠州做通判時(shí)疏通渠道引水注入域中，工程開(kāi)始的時(shí)候賓客紛紛勸說(shuō)，認(rèn)為這種方法自從郭子儀在邠州建城便無(wú)法奏效，希望劉幾不要做勞民傷財(cái)?shù)氖铝?。B．儂智高侵犯嶺南，劉幾上書(shū)希望自己能夠效力，被任命為廣東西捉殺。途中聽(tīng)到蔣偕、張忠戰(zhàn)死，快速奔馳到長(zhǎng)沙。賊軍出動(dòng)全部兵力，雙方在歸仁鋪激戰(zhàn)。劉幾向狄青建議，派出五千精銳騎兵，分左右兩翼攻擊敵軍的主力，賊軍驚駭潰退。C．邊境官吏報(bào)告西夏

8、人向大順進(jìn)軍，英宗詢問(wèn)劉幾。劉幾說(shuō)：“大順是天險(xiǎn)，不是西夏人可以接近的，恐怕是正好和趙明為仇人罷了?！被实壅f(shuō)：“趙明的兒子騎馬入城，差點(diǎn)兒被襲擊，你退料敵人是多么神奇啊?！庇谑侨蚊麨榍伉P總管。D．劉幾精通樂(lè)律，曾經(jīng)在游佛寺時(shí)聽(tīng)到鐘聲，預(yù)料寺中主持會(huì)有不幸，結(jié)果應(yīng)驗(yàn)；當(dāng)天晚上主持僧人死去；在保州聽(tīng)到號(hào)角，預(yù)料守臣有憂患。到了秋天，他自己患病去世。,19.用“／”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洌?分）見(jiàn)狄青曰賊若退守巢穴瘴毒方興當(dāng)班師以俟再

9、舉若恃勝求戰(zhàn)此成擒耳20．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。7分)(1) 涇，內(nèi)地也，將母莫便焉。(3分)(2) 豐犒而休養(yǎng)之，非欲以醉飽為德。所以增士氣也。(4分),材料作文審題指導(dǎo)1、提煉出材料中心事件、中心主旨，抓主要意義。2、抓住材料關(guān)鍵句，理解材料中心主旨。3、把握材料及命題人褒與貶情感傾向。4、把材料分析成原因和結(jié)果兩部分，由果溯因，探求因果關(guān)系，分析事物本質(zhì)。辨明這些關(guān)系，有利于更好地審題立意、構(gòu)思作文。

10、 立意明確。引-議-聯(lián)-結(jié)，環(huán)環(huán)相扣。,材料作文流程：1、材料是由頭，是引子，引出論題，引出觀點(diǎn)。對(duì)材料要概括（言簡(jiǎn)意賅、三言兩語(yǔ)、一至兩行） 2、 能證明自己觀點(diǎn)的部分聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行充分闡述，但不可囿于材料就事論事，不可評(píng)述材料本身 3、收束全文。 注意：絕不可照抄照搬原材料。,閱讀下面材料，按要求作文。 花園里的小橡樹(shù)愁容滿面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么

11、。蘋果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開(kāi)不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陰。 小橡樹(shù)頓覺(jué)渾身充滿力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)。

12、 成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢？小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。,成長(zhǎng)需要自信 我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。（居里夫人） ——題記 自信對(duì)成長(zhǎng)很重要，我們只有樹(shù)立信心，才有可能茁壯成長(zhǎng)，才有可能取得成功。,閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)文章。 船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆

13、。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！贝髡f(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……” 船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。” 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題

14、；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,【審題立意指導(dǎo)】這則材料很有寓意，很適合寫(xiě)議論文。一、首先要學(xué)會(huì)思考以下問(wèn)題：壓縮概括：這則材料的中心事件是什么？ 船主的角度： ①、懂得感恩，給做好事者以應(yīng)有回報(bào)； ②、要建立健全獎(jiǎng)勵(lì)表彰機(jī)制，鼓勵(lì)更多的人做好事，這是社會(huì)和諧發(fā)展的必要條件。 從修船工的角度：①、職責(zé)有內(nèi)外的區(qū)別嗎？即便不是自己份內(nèi)之事，也要盡責(zé)做好。②、修補(bǔ)漏洞、杜絕隱患，人人

15、有責(zé)任，人要有社會(huì)責(zé)任感。③、做好事不張揚(yáng)、不求回報(bào)；④、和諧社會(huì)需要人人盡責(zé)盡力；⑦、心有善意，方有善行；日行一善，積善成德；,【優(yōu)秀例文】 撒播善的種子 船工的一個(gè)細(xì)微舉動(dòng)挽救了船主的幸福家庭，而對(duì)于船主的酬謝他感到很不解。其實(shí)，正是這一個(gè)細(xì)節(jié)彰顯了人的道德品質(zhì)。 “滴水能夠反映太陽(yáng)的光輝”。老人們常說(shuō)，世界上的事，冥冥之中都有各自定數(shù)。-------

16、------------,【優(yōu)秀例文2】 讓善的旗幟引領(lǐng)世界 修船工順手補(bǔ)好海船的漏洞，并不是貪圖船主的回報(bào)，修船工“順手”之勞，是對(duì)船主、對(duì)生命、對(duì)生活充滿善意的體現(xiàn)。 擁有善意之心，才會(huì)引導(dǎo)著善意之舉。 當(dāng)張麗莉舍身?yè)溟_(kāi)學(xué)生之時(shí)，她心里想的并非個(gè)人得失，“舍身救學(xué)生”之舉，只不過(guò)是她對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)善意的反應(yīng)。 善意之心，在舉手投足間溫暖著生活；善意之

17、舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對(duì)巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來(lái)形成戰(zhàn)勝災(zāi)難的滾滾暖流嗎?------------------其實(shí)善意， 并不需要我們的舉動(dòng)有多驚天動(dòng)地， 并不需要我們?nèi)缬⑿垡话銜r(shí)刻獻(xiàn)出生命。,看這三則作文,1、閱讀下面材料，按要求作文。      你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容。 你不能左右天氣，但你可以改變

18、心情。 你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓寬它的寬度。      這段話對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料確定中心，寫(xiě)一篇文章。   2、這里有美麗的自然風(fēng)光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關(guān)愛(ài)，這里有友誼信任，這里有拼搏進(jìn)?。晃覀兊纳睢⑽覀兊闹車錆M了陽(yáng)光雨露，充滿了親情友情，充滿了合

19、作競(jìng)爭(zhēng)。   請(qǐng)你根據(jù)提示所提供的內(nèi)容，選取其中的一個(gè)方面或?qū)讉€(gè)方面有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，自擬題目作文。     3、當(dāng)幼鷹到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹(shù)枝上的會(huì)刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開(kāi)始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來(lái)阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保

20、住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)－－飛翔！,材料： 一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！?這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”,【材料】

21、 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。 百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株真正的百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！?有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出第一個(gè)

22、花苞。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，她終于開(kāi)花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意、確定文體、標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,【材料】劍橋大學(xué)在維修幾百年前建的一幢老房子時(shí)，發(fā)現(xiàn)其橡木房梁已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p壞，不能再用。 如今到哪里去找如此粗大的橡木房梁？這可難壞了維修人員。 過(guò)了幾天有人發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校附近有一片橡樹(shù)

23、林，完全可以用來(lái)維修老房子。 經(jīng)過(guò)了解才知道，原來(lái)該房子的設(shè)計(jì)師在建房時(shí)就想到了幾百年之后的維修問(wèn)題，特意種下了這片橡樹(shù)林。300年后，橡樹(shù)林果然派上了用場(chǎng)。【要求】：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,作文評(píng)分要求①、切合材料某一角度、某一層次的意思寫(xiě)，表達(dá)能力強(qiáng)的，要打高分直至滿分。②、略略偏離材料的意思，寫(xiě)得比較好的，表達(dá)能力強(qiáng)的，要打較高的分?jǐn)?shù)。③、偏離

24、了材料的意思，但寫(xiě)作能力、表達(dá)能力強(qiáng)的，最高不得超過(guò)48分。④、既離開(kāi)了材料的意思，表達(dá)能力又差，語(yǔ)言基本功又差的，35分以下。⑤、平均分控制在45分—46分之間,常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。 2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。 3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。 4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。 5、對(duì)文意、層意、段意的概括。 6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。 7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。,鳥(niǎo)中諸葛①烏

25、鴉的名聲不好，有人厭惡它，視其為不祥之物，認(rèn)為“烏鴉叫，禍來(lái)到”。其實(shí)烏鴉是鳥(niǎo)中諸葛，不過(guò)鮮為人知。②鳥(niǎo)類學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，烏鴉的聰明機(jī)靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁，常?？梢钥吹綖貘f，因?yàn)槊慨?dāng)載重汽車在公路上行駛時(shí)，地面振動(dòng)往往迫使地下的蟲(chóng)子爬出地面，這樣，烏鴉一伸嘴便可把蟲(chóng)子吃掉。烏鴉還會(huì)把核桃扔在馬路上，讓汽車替他們把殼壓碎。它們?cè)俪詺だ锏墓麑?shí)。③在英國(guó)，烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”，因?yàn)樗_信，在豬圈干草堆中

26、爬來(lái)爬去的耗子，絕不會(huì)留意哼哼叫個(gè)不停的肥豬，于是烏鴉從豬背上猛然往下跳，便可將耗子叼到嘴里。④烏鴉看到狗在吃東西，往往會(huì)有幾只飛去啄它的屁股，待狗返身攻擊時(shí)，另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。,⑤斯堪的納維亞半島上的漁民常常把漁竿擱在冰窟窿中釣魚(yú)，烏鴉會(huì)利用漁民不在的機(jī)會(huì)，用嘴叼著釣魚(yú)線，把線繩子拖著，直到魚(yú)鉤上出現(xiàn)活蹦亂跳的魚(yú)，美餐一頓后叫幾聲便飛走了。⑥如果有一只烏鴉在某個(gè)地點(diǎn)落入獵人的網(wǎng)中，那么，即使獵人改用其他完全不同的圈

27、套，也絕不能誘騙第二只烏鴉中計(jì)。⑦有許多小鳥(niǎo)都是由親鳥(niǎo)哺育，長(zhǎng)大后便各飛東西。而烏鴉卻不同，小烏鴉長(zhǎng)大后不但不離娘而去，而且對(duì)自己父母十分孝敬。老烏鴉飛不動(dòng)了，小烏鴉便到處尋食，銜回來(lái)一口一口地喂。老烏鴉一旦病死，小烏鴉還召集親友為其送葬。有時(shí)群集數(shù)以千計(jì)，眾烏鴉哀鳴著盤旋數(shù)圈，向遺體告別后將死烏鴉放入深坑。,⑧荷蘭的一位動(dòng)物學(xué)家“領(lǐng)養(yǎng)”了一只18個(gè)月的烏鴉，把它飼養(yǎng)到8歲，這只烏鴉視他為“父親”，他一踏進(jìn)門，烏鴉便手舞足蹈地向他鞠躬

28、致意，其親昵之態(tài)令人動(dòng)情。⑨烏鴉的摹仿能力也很強(qiáng)，它能重復(fù)各種各樣的聲音，甚至也能學(xué)人說(shuō)話，有個(gè)別烏鴉能掌握百余個(gè)詞呢!⑩新喀里多尼亞島上的烏鴉還會(huì)用樹(shù)葉和細(xì)枝制作捕捉昆蟲(chóng)的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定，除去樹(shù)皮和葉片，用喙把鉤部整理成像魚(yú)叉且?guī)в械广^的工具，然后用這種工具設(shè)下陷阱引誘并捉住獵物。,⑾草原上的烏鴉還會(huì)銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，給狼報(bào)信和“導(dǎo)航”，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時(shí)叼走小

29、羊。狼飽餐之后，烏鴉再飛來(lái)吃“殘羹剩飯”。⑿但在一些地方認(rèn)為，碰見(jiàn)烏鴉是不祥之兆，說(shuō)它是“報(bào)喪之鳥(niǎo)”。其實(shí)，烏鴉并非不祥之鳥(niǎo)，報(bào)喪之謎已被揭開(kāi)。烏鴉喜歡吃動(dòng)物尸體腐爛物，其嗅覺(jué)特別靈敏，能在很遠(yuǎn)的距離嗅到尸體分解發(fā)出的微弱氣味，從而竟相飛至。久病垂危的病人臨終前會(huì)釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來(lái)。這也許是人們厭惡烏鴉的原因。,2.認(rèn)真閱讀《鳥(niǎo)中諸葛》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（1） 本文標(biāo)題運(yùn)用了什么修辭方法?表達(dá)出什么意思? （

30、4分）我認(rèn)為：本文標(biāo)題運(yùn)用了比喻修辭方法，意思是“烏鴉是一種聰明機(jī)靈的鳥(niǎo)兒”。（2）本文開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)? （2分）我認(rèn)為： 開(kāi)頭點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，簡(jiǎn)單說(shuō)明了烏鴉得惡名的原因，既增添了文章的科學(xué)性，又使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。（3）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰷?zhǔn)確生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)句，結(jié)合關(guān)鍵詞句體會(huì)、分析其準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（3分）,三、記敘文閱讀答題技巧,2．記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果文章內(nèi)容？ 方法：看

31、題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。 強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。,10．記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。,寫(xiě)

32、作手法及作用？ 寫(xiě)作手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)門見(jiàn)山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。,（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。 3）夸張手法突出人

33、或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。,（5）對(duì)比手法 通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等（7）諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣

34、幽默 。（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果,（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。,14．具體詞語(yǔ)的含義與作用？ 方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。 15．句子或語(yǔ)段的

35、作用？ 答：內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。結(jié)構(gòu)上：---（語(yǔ)面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。,關(guān)于描寫(xiě)的種類及作用？ 了解描寫(xiě)的幾種形式：（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫(xiě)的多種方法,重點(diǎn)了解幾種描

36、寫(xiě)的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或×&

37、#215;精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。,環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。 自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）其作用：1交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間2渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物 的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格3推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；4揭示文章主題。,社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或

38、者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容： 要多從代詞前面文字中找答案。,問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上

39、的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）,找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。對(duì)策：①修辭角度②句式角度------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：

40、句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③主題角度———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容角度———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）,記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎?/p>

41、議論往往使文章錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。,二、議論文閱讀答題技巧,1、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。,A．把握文章的論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ⑴明確： 分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中

42、心論點(diǎn)） ⑵方法 ①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）,B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ②開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。,2、論據(jù)（用什么證

43、明） ⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。,⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。 ⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。,3、論證（怎樣證明） ⑴論證方法 （須為四個(gè)字） ①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù)記敘 ②道理論證（引證法和說(shuō)理）道理論據(jù) 議論 ③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比

44、喻 在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。,⑵分析論證過(guò)程： ① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。,⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。,4、議論文的結(jié)構(gòu) ⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）―――②本論（分析問(wèn)題）―――③結(jié)論（解決問(wèn)題）。 ⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式

45、 ⑤遞進(jìn)式。,5、議論文的語(yǔ)言 ⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）； ⑵生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； ⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。,6、駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？ ⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？,7、常見(jiàn)考點(diǎn) ①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法

46、（即分清論題和論點(diǎn)）。,第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：（1）在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山的寫(xiě)法。 （2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。,第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等。 第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。 第五、通過(guò)

47、論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)： 論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。,②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。,1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本

48、質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。,2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。,③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。 此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？,答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。,④、議論文

49、的論證方法考點(diǎn) 論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：,1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。,2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用—

50、—具有權(quán)威性，論證有力。,3、比喻論證：就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。,4、對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。,答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。（3）比喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了…

51、…（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定）。（4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。,⑤、議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn)：分析議論文的語(yǔ)言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：②、要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：,A、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。 B、語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷

52、和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。,C、語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。,D、語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說(shuō)明了。,答題思路：如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；（2）詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層

53、、比喻或引申）作用；這類題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。,又如詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？ 答題思路：（1）解釋詞語(yǔ)的含義；（2）闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?⑥、議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn) ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)

54、其正誤。,⑦、開(kāi)放性、拓展題考點(diǎn) 這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫(xiě)一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。,⑧、議論文中非議論成分考點(diǎn) 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來(lái)確定）,分析語(yǔ)言特色題型： 結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：