“碰撞”材料作文

1、“碰撞”材料作文 “碰撞”材料作文（2016 黃浦二模）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌） 。 “碰撞” ，大大小小，時(shí)刻發(fā)生，惟其如此,這個(gè)世界才能夠精彩；當(dāng)然，它有時(shí)也令人感到痛……一、解題命題類(lèi)型：現(xiàn)象類(lèi)核心話(huà)題“碰撞” ，究竟是什么？“碰撞” ，在物理學(xué)中表現(xiàn)為兩粒子或物體間極短的相互作用。作文當(dāng)挖掘其比喻義：不同思想交鋒、不同文化沖突、人生中遭遇驟變（理想和現(xiàn)實(shí)的“碰撞” 、不成熟

2、的個(gè)體性情遭遇嚴(yán)峻的考驗(yàn)） 、國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，網(wǎng)絡(luò)上人與人之間罵戰(zhàn)詆毀……故而，碰撞，并非就是你死我活的爭(zhēng)斗、非生即死的較量，更是直面差異的交流、高下之間的競(jìng)爭(zhēng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的融合，是差異中多元、迥異中相互協(xié)同的一體化繁榮。碰撞是個(gè)過(guò)程，它是碰觸、結(jié)合、交流、融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短的一整個(gè)過(guò)程。碰撞，在包容異己，也在不失自我。當(dāng)然，碰撞，也可以是自我內(nèi)心的碰撞。勝人者力，自勝者方強(qiáng)。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自我消滅自我蛻變式的隱

3、性混戰(zhàn)之后，浪潮回落、復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊(yùn)的豐厚、境界的升華。諸如吳冠中、川端康成、海明威、陀思妥耶夫斯基、魯迅、朱自清、陳寅恪……總體看來(lái)，碰撞的初衷有善意也有惡意，有故意也有無(wú)意；碰撞的過(guò)程有勢(shì)均力敵也有力量懸殊，有人與他人外物也有與自己內(nèi)心；碰撞的結(jié)果有兩全其美也有兩敗俱傷，有四分五裂也有兩相融合；……二、立意1、傾向于：有了碰撞，這個(gè)世界才能夠精彩。取火石之間的碰撞產(chǎn)生火花；科學(xué)技術(shù)的碰撞產(chǎn)生新的技術(shù)；

4、科學(xué)家思維的碰撞產(chǎn)生奇思妙想；文化的沖突產(chǎn)生新的文化；翻譯家的思想和作者的思想碰撞產(chǎn)生優(yōu)秀的翻譯作品；善意的（規(guī)勸）引人向前；思想交鋒，百家爭(zhēng)鳴；理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，讓人更加沉勇有為，激發(fā)出更多潛能……2、傾向于：碰撞，有時(shí)也令人感到痛……不可控制（車(chē)禍） ；網(wǎng)絡(luò)上的罵戰(zhàn)；由于體制不完善造成的醫(yī)患矛盾；寧為玉碎不為瓦全的悲壯；美洲印第安文化被西方文化撞碎……碰撞，有時(shí)會(huì)讓人否定自我，扭曲自我，甚至完全失去自我，改變命運(yùn)；有時(shí)會(huì)讓一個(gè)國(guó)家、

5、一個(gè)民族付出代價(jià)，失去控制，無(wú)謂犧牲，曲折前進(jìn)……3、對(duì)碰撞帶來(lái)的痛與精彩進(jìn)行辯證思考（并非痛和精彩同時(shí)出現(xiàn)在文中即可實(shí)現(xiàn)）如：惡性的競(jìng)爭(zhēng)是冰冷的撞擊，良性的競(jìng)爭(zhēng)是柔性的撞擊?！岢埔獾摹扇涿赖模ê醚砸?guī)勸、思想交流、觀點(diǎn)交鋒） ，避免惡意的、兩敗俱傷的（惡語(yǔ)相向、中傷詆毀、損毀性的戰(zhàn)爭(zhēng)） 。提倡適度的成就你我的碰撞，避免過(guò)度的讓人完全失去自我的碰撞?！绾芜m當(dāng)控制調(diào)試碰撞，放大精彩，減少痛感。提倡從相撞到相容（石頭與石頭的相撞是

6、破碎；水流與水流的撞擊是融匯） 。如何直面疼痛→…放大精彩，減少痛感；痛定思痛，避免傷痛；先經(jīng)歷痛楚，再成就精彩；勇敢地迎擊痛楚，把握自己的發(fā)展方向。三、好題《碰撞出多彩的世界》 、 《碰撞的火花》 、 《不畏碰撞》 、 《適度碰撞》 、 《柔性碰撞》 、 《碰出精彩還是撞出傷痛？》 、 《碰撞，因適度而精彩》 、 《碰撞之痛》 、 《火光總在碰撞后》 、 《帶著思索碰撞》 、 《人生對(duì)對(duì)碰》……四 寫(xiě)作總體情況和出現(xiàn)的問(wèn)題：總體來(lái)看

7、，多數(shù)同學(xué)能夠理解“碰撞”的比喻意義，解題、論題，論述成理。能夠辯證思考問(wèn)題，得到 48 分左右；部分同學(xué)優(yōu)秀：54 分以上。有些同學(xué)出現(xiàn)了審題偏差的問(wèn)題，沒(méi)有理解透徹比喻意義，一般在及格線(xiàn)之下。還有以下問(wèn)題：1 絕對(duì)化——文中寫(xiě)到：每個(gè)人的信念和意志的碰撞，讓這個(gè)世界更加精彩；2 未能研究“碰撞” ，泛泛而談。3 事例很多，分析很少。4 事例不恰當(dāng)——赫本去慰問(wèn)難民；黑白琴鍵的碰撞；豪豬理論；美蘇航天技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)（軍備競(jìng)賽可以）