材料作文

1、材料作文：《讓記筆記成為人生的必修課》【北大才子”。畢業(yè)后在西安賣豬肉(2016110818:04:41)轉(zhuǎn)載▼【2015【2015年1212月初，一則月初，一則《河南大學(xué)生暑假在家掏鳥窩抓河南大學(xué)生暑假在家掏鳥窩抓1616只鳥，獲刑只鳥，獲刑1010年半年半》的新聞經(jīng)多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，的新聞經(jīng)多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，】一時間成為輿論焦點，很多網(wǎng)友認為案子判的太重了。而隨后公開的案情顯示，該大學(xué)生明知掏的鳥是一時間成為輿論焦點，很多網(wǎng)友認為案子判的太

2、重了。而隨后公開的案情顯示，該大學(xué)生明知掏的鳥是燕隼，屬國家二級保護動物，還主動售賣燕隼，屬國家二級保護動物，還主動售賣1010只獲利，已犯有非法獵捕、販賣珍貴瀕危野生動物罪等，很只獲利，已犯有非法獵捕、販賣珍貴瀕危野生動物罪等，很多網(wǎng)友又認為應(yīng)該嚴判。隨著媒體的深入報道，這次事件激起了更大范圍、更多角度的討論。多網(wǎng)友又認為應(yīng)該嚴判。隨著媒體的深入報道，這次事件激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你有什么看法？要求綜合材料內(nèi)容

3、及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，對于以上事情，你有什么看法？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不得抄襲?！緦懽魈崾緦懽魈崾尽繌拇髮W(xué)生角度，可談為物質(zhì)利益而知法犯法，也可以深入挖掘這種情況出現(xiàn)的原因。從網(wǎng)從大學(xué)生角度，可談為物質(zhì)利益而知法犯法，也可以深入挖掘這種情況出現(xiàn)的原因。從網(wǎng)友的角度，可談要全面了解事情真相，不人云亦云，不盲目跟風(fēng)，要明事理。從媒體角度，要全面客觀真友的角度，可

4、談要全面了解事情真相，不人云亦云，不盲目跟風(fēng)，要明事理。從媒體角度，要全面客觀真實報道事件，承擔(dān)社會責(zé)任，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。從法院等機關(guān)的角度，可以談公平嚴格執(zhí)法、及時公開實報道事件，承擔(dān)社會責(zé)任，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。從法院等機關(guān)的角度，可以談公平嚴格執(zhí)法、及時公開信息，避免媒體誤報和網(wǎng)友曲解。信息，避免媒體誤報和網(wǎng)友曲解。【哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長周玉在哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長周玉在《讓記筆記成為人生的必修課讓記筆記成為人生的必修課》】》】一文中說

5、，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)一文中說，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)習(xí)方式越來越多元化，筆記卻記得越來越少。上課，我們可以下載相關(guān)課件、拷習(xí)方式越來越多元化，筆記卻記得越來越少。上課，我們可以下載相關(guān)課件、拷貝老師的貝老師的PPTPPT、上網(wǎng)搜、上網(wǎng)搜到需要的內(nèi)容?？雌饋韺W(xué)習(xí)的方式更加輕松了，但并沒有經(jīng)過系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)和思考，有些知識變得似是到需要的內(nèi)容?？雌饋韺W(xué)習(xí)的方式更加輕松了，但并沒有經(jīng)過系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)和思考，有些知識變得似是而非，有

6、些觀點變得人云亦云，有些寶貴的想法一閃而過。海量信息的沖擊淹沒了我們對知識的選擇與吸而非，有些觀點變得人云亦云，有些寶貴的想法一閃而過。海量信息的沖擊淹沒了我們對知識的選擇與吸收，許多知識還沒有好好消化就成了過眼云煙。該文提倡互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生仍要拾回課堂記筆記的傳統(tǒng)。收，許多知識還沒有好好消化就成了過眼云煙。該文提倡互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生仍要拾回課堂記筆記的傳統(tǒng)。對此，你有什么看法？對此，你有什么看法？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬

7、標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。得抄襲?！緦懽魈崾緦懽魈崾尽窟@則材料有諸多啟示：首先，我們認同周校長的觀點，互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生仍要拾回課堂記這則材料有諸多啟示：首先，我們認同周校長的觀點，互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生仍要拾回課堂記筆記的傳統(tǒng)。因為簡單地下載、拷貝、搜索較之記筆記缺少了深入思考的過程。而學(xué)習(xí)過程中是要主動思筆記的傳統(tǒng)。

8、因為簡單地下載、拷貝、搜索較之記筆記缺少了深入思考的過程。而學(xué)習(xí)過程中是要主動思考、豐富思想、激發(fā)靈感的過程，這就要求我們不能只是簡單地錄入知識，還要對知識進行整合并在此基考、豐富思想、激發(fā)靈感的過程，這就要求我們不能只是簡單地錄入知識，還要對知識進行整合并在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。記筆記看似小事一件，實為思維的片段，是思維訓(xùn)練的過程，因而不可缺少。其次，我們還礎(chǔ)上再創(chuàng)造。記筆記看似小事一件，實為思維的片段，是思維訓(xùn)練的過程，因而不可缺少。其次

9、，我們還要深入思考現(xiàn)在廣大學(xué)生不記筆記的原因，其一是現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，其二是內(nèi)心的浮躁，記不記筆記其實要深入思考現(xiàn)在廣大學(xué)生不記筆記的原因，其一是現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，其二是內(nèi)心的浮躁，記不記筆記其實是互聯(lián)網(wǎng)時代科技和傳統(tǒng)的摩擦中的一個小體現(xiàn)，對此我們要深入分析，辯證對待，不可貪于科技帶來的是互聯(lián)網(wǎng)時代科技和傳統(tǒng)的摩擦中的一個小體現(xiàn)，對此我們要深入分析，辯證對待，不可貪于科技帶來的便利而讓自己變得懶惰、停滯不前。最后我們探討互聯(lián)網(wǎng)時代如何將學(xué)習(xí)

10、方式多元化和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣做到便利而讓自己變得懶惰、停滯不前。最后我們探討互聯(lián)網(wǎng)時代如何將學(xué)習(xí)方式多元化和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣做到有機融合，讓科技的便利和傳統(tǒng)的精髓一同成為我們的人生助力?？忌蓮牟煌瑢用嫒胧?，確定寫作立意，有機融合，讓科技的便利和傳統(tǒng)的精髓一同成為我們的人生助力?？忌蓮牟煌瑢用嫒胧?，確定寫作立意，選材構(gòu)思成文。選材構(gòu)思成文。【1985年陸步軒以西安市長安區(qū)文科狀元的成績考入北京大學(xué)中文系，被譽為年陸步軒以西安市長安區(qū)文科狀元的

11、成績考入北京大學(xué)中文系，被譽為“北大才子北大才子”。畢業(yè)后在。畢業(yè)后在西安賣豬肉西安賣豬肉】，以，以“眼鏡肉店老板眼鏡肉店老板”的身份聞名。的身份聞名。2003年，國內(nèi)許多媒體相繼以年，國內(nèi)許多媒體相繼以《北大畢業(yè)生長安賣肉北大畢業(yè)生長安賣肉》為題報道了陸步軒的現(xiàn)狀，為題報道了陸步軒的現(xiàn)狀，“陸步軒現(xiàn)象陸步軒現(xiàn)象”引起了人們對就業(yè)觀念、人才標準、成功標準、社會分配等眾引起了人們對就業(yè)觀念、人才標準、成功標準、社會分配等眾多問題的深刻反思

12、。隨后，陸步軒被當?shù)卣鄦栴}的深刻反思。隨后，陸步軒被當?shù)卣鞍才虐才拧边M了西安市長安區(qū)檔案局從事地方志工作。進了西安市長安區(qū)檔案局從事地方志工作。2013年4月，他受邀回母校演講時說，月，他受邀回母校演講時說，“我給母校丟了臉、抹了黑，我是反面教材我給母校丟了臉、抹了黑，我是反面教材”。2016年9月，陸月，陸步軒辭去公職，再執(zhí)屠刀，與另一位北大校友合作，在網(wǎng)上再次賣起了豬肉。當然，也再次引發(fā)了關(guān)于人步軒辭去公職，再執(zhí)屠刀，與另一

13、位北大校友合作，在網(wǎng)上再次賣起了豬肉。當然，也再次引發(fā)了關(guān)于人【中國紀檢監(jiān)察報中國紀檢監(jiān)察報10月20日消息，在四川省劍閣縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官小邱的職業(yè)生涯中日消息，在四川省劍閣縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生村官小邱的職業(yè)生涯中】，今年無疑是，今年無疑是具有里程碑意義的一年，因為當了具有里程碑意義的一年，因為當了9年大學(xué)生村官的她，經(jīng)過組織考察考核，轉(zhuǎn)聘為事業(yè)干部，被調(diào)到另年大學(xué)生村官的她，經(jīng)過組織考察考核，轉(zhuǎn)聘為事業(yè)干部，被調(diào)到另一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障所工作

14、。為了迎接自己的人生事業(yè)新起點，小邱軟磨硬泡要求原工作鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記等一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障所工作。為了迎接自己的人生事業(yè)新起點，小邱軟磨硬泡要求原工作鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記等人送她人送她“赴任赴任”，那樣自己會更有面子。第二天上午，一支由原單位黨委書記、人大主席、黨委副書記、，那樣自己會更有面子。第二天上午，一支由原單位黨委書記、人大主席、黨委副書記、紀委書記等人組成的送行隊伍出發(fā)了紀委書記等人組成的送行隊伍出發(fā)了…………然而讓小邱始料未及的是，一

15、個給縣紀委的舉報電話，讓她的然而讓小邱始料未及的是，一個給縣紀委的舉報電話，讓她的“美好愿望美好愿望”落了空。落了空。請你談?wù)剬π∏袷录目捶ǎ筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及請你談?wù)剬π∏袷录目捶?，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意解析：立意解析：【二十多歲、年輕漂亮的師范大學(xué)畢業(yè)生李云飛二十多歲、年

16、輕漂亮的師范大學(xué)畢業(yè)生李云飛】“切身感受了外面廣闊的世界切身感受了外面廣闊的世界”“”“讓我的學(xué)生知道山外有高樓讓我的學(xué)生知道山外有高樓”這些關(guān)鍵信息，挖掘其深層含意。這些關(guān)鍵信息，挖掘其深層含意?！案邩恰笔且环N概指，指擴大視野的所見、自身生活以外的世界。由此可有如下立意：視野決定高度；選擇高是一種概指，指擴大視野的所見、自身生活以外的世界。由此可有如下立意：視野決定高度；選擇高樓就是選擇遠見、選擇發(fā)展；點燃心中信念的燈；只有看到高樓，

17、才能認識到自己的不足，才能把握現(xiàn)在，樓就是選擇遠見、選擇發(fā)展；點燃心中信念的燈；只有看到高樓，才能認識到自己的不足，才能把握現(xiàn)在，引領(lǐng)未來；精神援助勝過物質(zhì)援助；激發(fā)內(nèi)心的渴望比物質(zhì)的獲得更重要。引領(lǐng)未來；精神援助勝過物質(zhì)援助；激發(fā)內(nèi)心的渴望比物質(zhì)的獲得更重要?！就ㄟ^手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式通過手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式】材料先給出碎片化閱讀的定義，再交代碎片化閱讀現(xiàn)象引發(fā)的討論

18、。學(xué)生作文時只要圍繞材料先給出碎片化閱讀的定義，再交代碎片化閱讀現(xiàn)象引發(fā)的討論。學(xué)生作文時只要圍繞“碎片化閱讀碎片化閱讀”現(xiàn)象展開自己的思考就在范圍之內(nèi)?，F(xiàn)象展開自己的思考就在范圍之內(nèi)。（1）片化閱讀產(chǎn)生原因分析?？萍歼M步、閱讀載體的變化、人們的浮躁求快心理）片化閱讀產(chǎn)生原因分析。科技進步、閱讀載體的變化、人們的浮躁求快心理…………（2）表達對碎片化）表達對碎片化閱讀現(xiàn)象的褒貶態(tài)度。碎片化閱讀雖然是碎片，也是閱讀現(xiàn)象的褒貶態(tài)度。碎片化閱

19、讀雖然是碎片，也是“一片一片”，也是一種閱讀的方式。碎片化閱讀太淺，，也是一種閱讀的方式。碎片化閱讀太淺，不夠深度?？梢月?lián)系傳統(tǒng)的書本閱讀進行寫作。（不夠深度?？梢月?lián)系傳統(tǒng)的書本閱讀進行寫作。（3）碎片化閱讀的利弊分析。閱讀便捷，可充分利用每）碎片化閱讀的利弊分析。閱讀便捷，可充分利用每日零碎時間，上班途中、午日零碎時間，上班途中、午睡前等邊角時間都可以用來閱讀；閱讀更廣博，可以讓更多人進行海量資訊瀏覽，來了解世界；閱讀者可睡前等邊角時

20、間都可以用來閱讀；閱讀更廣博，可以讓更多人進行海量資訊瀏覽，來了解世界；閱讀者可以更有選擇性進行個性化閱讀；更容易抓住關(guān)鍵信息以更有選擇性進行個性化閱讀；更容易抓住關(guān)鍵信息…………催生催生“標題黨標題黨”“”“頭條控頭條控”等；更容易斷章取義，等；更容易斷章取義，易造成誤讀，淹沒真相；看了大量的信息，卻似乎什么都沒有留下；微博微信等碎片化信息占用人們大量易造成誤讀，淹沒真相；看了大量的信息，卻似乎什么都沒有留下；微博微信等碎片化信息占用

21、人們大量的時間，影響正常的工作學(xué)習(xí)，侵占人的生活；不利于學(xué)術(shù)研究；會造成一代人的淺薄盲從的時間，影響正常的工作學(xué)習(xí)，侵占人的生活；不利于學(xué)術(shù)研究；會造成一代人的淺薄盲從…………（4）碎片化時代，該怎么做？各種客戶端等信息推送者有責(zé)任推送那些準確且更有深度更有含金量的信）碎片化時代，該怎么做？各種客戶端等信息推送者有責(zé)任推送那些準確且更有深度更有含金量的信息；閱讀者要形成隨手積累碎片信息的習(xí)慣，碎片化時代更考驗每個人對知識的整理能力；傳統(tǒng)