籃球課教案

1、籃球理論課教案籃球理論課教案第1次課教學(xué)主題：教學(xué)主題：籃球運(yùn)動(dòng)概述，籃球技、戰(zhàn)術(shù)簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展了解籃球運(yùn)動(dòng)的文化發(fā)展以及對(duì)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基本理論知識(shí)的掌握，為指導(dǎo)實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)概述，籃球技、戰(zhàn)術(shù)簡(jiǎn)介教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：籃球技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：精神飽滿、積極思維、認(rèn)真討論序號(hào)序號(hào)主要內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)方式時(shí)間（分）時(shí)間（分）1籃球運(yùn)動(dòng)概述講授402籃球技、戰(zhàn)術(shù)簡(jiǎn)

2、介講授、提問(wèn)553機(jī)動(dòng)：課堂常規(guī)講授5總時(shí)間100課堂提問(wèn)及討論的問(wèn)題：課堂提問(wèn)及討論的問(wèn)題：1.籃球運(yùn)動(dòng)的起源于何時(shí)、何地、由何人發(fā)明的？2.簡(jiǎn)述籃球的技術(shù)分類。3.籃球基礎(chǔ)配合包括哪些？講授內(nèi)容一.籃球運(yùn)動(dòng)概述：第一節(jié)：籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展：籃球運(yùn)動(dòng)是由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（春田市），基督教青年會(huì)干部訓(xùn)練學(xué)校，在加拿大出生的體育教師詹姆士.奈.史密斯1891年發(fā)明的。他受啟發(fā)于當(dāng)?shù)厍嗄暾胰匀胩铱鸬幕顒?dòng)性游戲，即在一塊場(chǎng)地的

3、兩端設(shè)置兩個(gè)竹制桃筐，展開(kāi)投籃比賽，這是籃球運(yùn)動(dòng)的雛形?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的演進(jìn)：包括有5個(gè)階段：1.初創(chuàng)試行階段：1892年，奈.史密斯將比賽場(chǎng)地按照進(jìn)攻方向分為后場(chǎng)、前場(chǎng)、中場(chǎng)。同時(shí)明確了比賽的要求，不久又提出了13條簡(jiǎn)明而必須嚴(yán)格執(zhí)行的比賽規(guī)則。2.完善、推廣時(shí)期：1932年6月18日在瑞士的日內(nèi)瓦由葡萄牙、羅馬尼亞、瑞士、意大利、希臘、拉托維亞、捷克斯洛伐克、阿根廷等歐美8國(guó)的代表醞釀組織國(guó)際業(yè)余籃球聯(lián)合會(huì)。會(huì)上以美國(guó)大學(xué)生籃球競(jìng)賽規(guī)

4、則為基礎(chǔ)，初步制定了國(guó)際統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則13條。規(guī)定比賽人數(shù)為5人；場(chǎng)地上增加了進(jìn)攻限制區(qū)，進(jìn)攻投籃時(shí)，若對(duì)手犯規(guī)，則投中加罰一次，未中加罰2次；競(jìng)賽時(shí)間該為20分鐘一節(jié)共賽兩節(jié)等。1936年第11屆奧運(yùn)會(huì)上，籃球運(yùn)動(dòng)被列為男子正式比賽項(xiàng)目，現(xiàn)代籃球從此登上國(guó)際競(jìng)技舞臺(tái)。第二課：籃球技、戰(zhàn)術(shù)簡(jiǎn)介籃球的技術(shù)分類：]分為進(jìn)攻和防守兩大類進(jìn)攻技術(shù)包括有：傳接球、運(yùn)球、投籃、持球突破、移動(dòng)和搶籃板球技術(shù)。防守技術(shù)包括有：搶、斷、打球和防守對(duì)手以及

5、移動(dòng)和搶籃板球技術(shù)?；@球的戰(zhàn)術(shù)分類：分為進(jìn)攻和防守兩大類一.個(gè)人進(jìn)攻與防守的戰(zhàn)術(shù)二.戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合：進(jìn)攻基礎(chǔ)配合包括有：傳切、掩護(hù)、突分、策應(yīng)防守基礎(chǔ)配合包括有：1.針對(duì)掩護(hù)而來(lái)的擠過(guò)、穿過(guò)、繞過(guò)、交換防守。2.其他有：關(guān)門(mén)、夾擊、補(bǔ)防、圍守。三.全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)：（按教學(xué)順序）1.快攻——防守快攻2.人盯人防守——進(jìn)攻人盯人防守。包括有：半場(chǎng)、全場(chǎng)和全場(chǎng)緊逼。3.區(qū)域聯(lián)防2—1—2陣型——進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防1—3—1陣型4.區(qū)域緊逼——進(jìn)攻區(qū)域緊逼

6、5.混合防守——進(jìn)攻混合防守（指同一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)兩個(gè)防守體系的交叉）6.固定配合——防守固定配合一般在半場(chǎng)擲端線球時(shí)的配合。第三節(jié)：籃球教學(xué)與組織管理：第三節(jié)：籃球教學(xué)與組織管理：一、籃球教學(xué)原則：一、籃球教學(xué)原則：1.自覺(jué)積極性原則2.循序漸進(jìn)原則循序漸進(jìn)原則：是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，由單一向綜合發(fā)展，使學(xué)生系統(tǒng)漸進(jìn)地掌握基本知識(shí)、技術(shù)、技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維體系。（1）籃球教

7、學(xué)中貫穿循序漸進(jìn)原則，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度安排教學(xué)順序，要注意攻守技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)體系的系統(tǒng)性。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，安排好教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)計(jì)劃，使教學(xué)進(jìn)度符合籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的規(guī)律，使課時(shí)計(jì)劃既系統(tǒng)又綜合，由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從無(wú)對(duì)抗到有對(duì)抗，運(yùn)動(dòng)量逐漸增加。（2）籃球教學(xué)中貫穿循序漸進(jìn)原則，應(yīng)注意教學(xué)方法的系統(tǒng)性，要根據(jù)動(dòng)作技能形成的規(guī)律，從認(rèn)知定向階段（泛化階段）、鞏固提高階段（分化階段）到熟練階段（自動(dòng)化階段），都要依據(jù)動(dòng)作技能形成的

8、階段性特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。（3）籃球教學(xué)中貫穿循序漸進(jìn)原則，還要注意合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。產(chǎn)生疲勞是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不可避免的，疲勞在技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練中有積極的意義，沒(méi)有疲勞就沒(méi)有超量恢復(fù)，沒(méi)有超量恢復(fù)就不可能提高健康水平和身體素質(zhì)水平，也不可能提高技術(shù)水平。3.直觀性原則：是指在籃球教學(xué)中利用學(xué)生的感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和肌肉本體感覺(jué)，獲得對(duì)籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的生動(dòng)表象和感覺(jué)，并使之與積極的思維相結(jié)合，從而促進(jìn)掌握籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和技能，發(fā)展思維能