第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

1、第一章第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）第一課時(shí)第一課時(shí)南陳集中學(xué)陳皓一、課標(biāo)解讀一、課標(biāo)解讀本章是《遺傳和進(jìn)化》（必修2）的開(kāi)篇，集中描述了孟德?tīng)枌?duì)生物性狀遺傳的規(guī)律的研究。第一節(jié)《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)》是按照孟德?tīng)枌?duì)生物性狀遺傳的探索過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入地展開(kāi)。二、教材分析二、教材分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：孟德?tīng)柹浇榻B和實(shí)驗(yàn)材料——豌豆介紹；一對(duì)相對(duì)性狀的雜

2、交實(shí)驗(yàn)過(guò)程（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）；對(duì)分離現(xiàn)象的解釋?zhuān)ㄌ岢黾僬f(shuō)）。分離定律是學(xué)生學(xué)習(xí)的三大遺傳定律中第一個(gè)定律，也是學(xué)生接觸的第一個(gè)微觀數(shù)量化的定律，是學(xué)習(xí)《家系分析》《生物的變異－基因重組》《人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生》及《生物的進(jìn)化－基因和基因型頻率》的基礎(chǔ)。所以，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好的理解遺傳學(xué)中的相關(guān)概念，也能為學(xué)好其它相關(guān)內(nèi)容作好理論和方法上的準(zhǔn)備。三、學(xué)生學(xué)情分析三、學(xué)生學(xué)情分析我此次上公開(kāi)課的學(xué)校是廣州市第四中學(xué)，班級(jí)是高一的

3、一個(gè)平行班，該班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但是相對(duì)重點(diǎn)班的學(xué)生執(zhí)行力以及理解力都稍弱。本節(jié)蘊(yùn)含了很多有關(guān)遺傳的概念和科學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生雖然初中有學(xué)習(xí)過(guò)，但從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵概念遺忘率很高，所以教師在執(zhí)教過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)鍵概念對(duì)學(xué)生本節(jié)學(xué)習(xí)乃至遺傳學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)都是必不可少的。其次，課本淡化了豌豆雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程的文字書(shū)寫(xiě)，筆者認(rèn)為在逐層深入講述中補(bǔ)充雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)范文字書(shū)寫(xiě)，扎實(shí)學(xué)生遺傳學(xué)根基也是必要的。再次對(duì)孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)的假說(shuō)的推理和

4、理解是難點(diǎn)需要通過(guò)教師的具體引導(dǎo)和學(xué)生小組之間的互幫互助完成。四、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略四、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略基于對(duì)新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情的分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。(一)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）知道雜交、自交、正交、反交的含義及人工雜交的基本方法。（2）識(shí)記并會(huì)寫(xiě)遺傳學(xué)的各種基本符號(hào)。（3）能夠辨別相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的實(shí)際例子。（4）理解孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋。2.能力目標(biāo)：（1）通過(guò)孟德?tīng)枏摹皩?shí)驗(yàn)現(xiàn)

5、象→假設(shè)→驗(yàn)證→總結(jié)規(guī)律”的科學(xué)研究過(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和知識(shí)形成的經(jīng)過(guò)，學(xué)會(huì)“假說(shuō)—演繹法”這種科學(xué)方法，提高學(xué)生的序幕，因此他被后人譽(yù)為遺傳學(xué)奠基人。他的成就是發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律—分離定律和自由組合定律。對(duì)于孟德?tīng)栍羞@樣的評(píng)價(jià)：八年耕耘源于對(duì)科學(xué)的癡迷，一畦畦豌豆蘊(yùn)藏遺傳的秘密，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開(kāi)辟了研究的新路，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)揭示出遺傳的規(guī)律。從這段話里同學(xué)們體會(huì)一下孟德?tīng)枮槭裁磿?huì)取得成功呢？下面我們就按照他的研究足跡看看他是如

6、何探究遺傳學(xué)問(wèn)題的。趣。教學(xué)目標(biāo)成過(guò)程(一)為什么選用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功？為什么選用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功？結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，提出相關(guān)的問(wèn)題：提問(wèn)：孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)主要是用什么材料？其實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？（回答：豌豆。因?yàn)橥愣故菄?yán)格的自花傳粉、閉花受粉植物，所以在自然狀態(tài)下保持純種。）放投影片：豌豆花示意圖。講述：豌豆花的結(jié)構(gòu)很適合自花傳粉，這是因?yàn)榛ㄔ谖词芊壑?，雄蕊和雌蕊都緊緊地被花瓣包裹著，這樣就保證了碗豆花在

7、自然條件下一般是純種。所以用豌豆花做人工雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠又容易分析。與此同時(shí)，呈現(xiàn)自花傳粉和異花傳粉的圖片，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自交與雜交的不同點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中掌握自交和雜交的概念。提問(wèn)：除此以外，碗豆花還有什么作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)呢？（回答：有容易區(qū)分的相對(duì)性狀。）問(wèn)：什么是相對(duì)性狀相對(duì)性狀？（回答：一種一種生物的同一種同一種性狀的不同不同表現(xiàn)類(lèi)型。）放投影片：豌豆的七對(duì)相對(duì)性狀（教師簡(jiǎn)要總結(jié)：孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)豌豆的這些性狀都能夠穩(wěn)定地遺傳給后代