重組教材

1、重組優(yōu)化教材提高教學(xué)效果課堂教學(xué)源于教材，教材是教學(xué)的素材是教師教和學(xué)生學(xué)的材料，教師如何“用教材來教”，如何在教學(xué)過程中“用好教材”，還要以教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與進(jìn)程的把握為決策依據(jù)。因此，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織，教師對(duì)教學(xué)方法的選擇與構(gòu)想，教師對(duì)教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)與架構(gòu)，還得以服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與進(jìn)程為標(biāo)準(zhǔn)。但教材資源又是有限的，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)為了達(dá)到一定的教學(xué)效果，可以根據(jù)自己的教學(xué)智慧來重組、優(yōu)化、豐富教材，讓

2、它服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。一、有效加工教材。在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生學(xué)習(xí)例題，學(xué)生學(xué)起來會(huì)感到枯燥無味，只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣并不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。因此必須要對(duì)教材進(jìn)行再加工，積極創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景營造氛圍盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣拓展學(xué)生的思維提高學(xué)生的

3、理解力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生更容易理解及產(chǎn)生興趣。在教學(xué)北師大版第一冊(cè)“上下”中，整個(gè)教學(xué)過程都在創(chuàng)設(shè)的“森林里樹爺爺生日”中完成，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)童話故事中學(xué)到本課的知識(shí)，大大的提高了學(xué)習(xí)積極性。例如：在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境（課件出示森林）：今天我們要去一座美麗的森林，學(xué)生看到美麗的動(dòng)畫圖片，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的興趣。接著（課件出示樹爺爺）問：“今天是樹爺爺生日，有許多動(dòng)物來給樹爺爺慶祝生日，這不小鳥和小兔一大早就來了，看！他們都在

4、樹爺爺?shù)氖裁次恢茫俊边@一問題極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為動(dòng)態(tài)生成奠定了基礎(chǔ)。二、合理編排教材。教材是教師教和學(xué)生學(xué)的一種必不可少的學(xué)習(xí)素材教材中的教學(xué)內(nèi)容在它的安排順序內(nèi)容上編排者有著他們的本意。但是有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果走得更在教學(xué)教學(xué)北師大版第一冊(cè)“上下”，在完成練一練的第1題填一填說一說。教材的4道練習(xí)比較位置時(shí)，只是正上方或正下方的進(jìn)行對(duì)比。在教學(xué)時(shí)就增加了斜上方和斜下方面的也進(jìn)行對(duì)比。教材中練一練的第2題把6寫在上一行，把9寫

5、在下一行，可以讓學(xué)生當(dāng)成回家的小練，這樣可以把時(shí)間安排在其它的教學(xué)環(huán)節(jié)上。三、充分利用教材。學(xué)生掌握知識(shí)讓他們運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生倍感親切并很愿意去觀察思考，這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展和鞏固。也有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如：教學(xué)北師大版第一冊(cè)“上下”，最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察班級(jí)中物品的位置，并當(dāng)小老師提出有關(guān)上下的問題。讓學(xué)生樂于思考，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和主人。總之，教學(xué)的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為主，創(chuàng)造性的重組教材，讓已有的資源更好的