“學(xué)課標(biāo)、促提升”學(xué)習(xí)體會(huì)范文基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中語文教學(xué)之學(xué)習(xí)心得

1、“學(xué)課標(biāo)、促提升學(xué)課標(biāo)、促提升”學(xué)習(xí)體會(huì)范文：基于學(xué)科核心素學(xué)習(xí)體會(huì)范文：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中語文教學(xué)之學(xué)習(xí)心得養(yǎng)的高中語文教學(xué)之學(xué)習(xí)心得3月30日我校一行人按時(shí)參加了xx市教育局舉辦的2019年“學(xué)課標(biāo)、促提升”高中語文培訓(xùn)活動(dòng)，本次不僅聽了兩節(jié)示范課，專家點(diǎn)評，互動(dòng)交流，而且有幸聆聽了河南省語文教育專家丁xx關(guān)于高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)做的專題報(bào)告，真是不虛此行，受益匪淺。下面談?wù)勎业拇譁\的認(rèn)識和收獲。一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定遵循內(nèi)容和形式

2、的統(tǒng)一。丁教授在本次講座中出示了兩篇文章中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以《永遇樂京口北固亭懷古》和《牲畜林》為例，為我們展示了這兩課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是如何做到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一的，也為我以后在教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有了更清晰的概念，為今后的教學(xué)指明了方向。二、語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解讀2.真實(shí)語文生活情境中的深度學(xué)習(xí)3.以學(xué)生的語文實(shí)踐為中心的教學(xué)過程語文學(xué)習(xí)任務(wù)群既體現(xiàn)了祖國語文教育的特點(diǎn)和傳統(tǒng)，也體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)科學(xué)研究的最新成

3、果。多年來，我們在具體的教學(xué)中大多進(jìn)行的是“課時(shí)教學(xué)”，并不理會(huì)“單元設(shè)計(jì)”。然而在“核心素養(yǎng)—課程標(biāo)準(zhǔn)—單元設(shè)計(jì)—學(xué)習(xí)評價(jià)”這一環(huán)環(huán)相扣的教師教育活動(dòng)的基本鏈環(huán)中，單元設(shè)計(jì)處于關(guān)鍵的地位。離開了單元設(shè)計(jì)的課時(shí)計(jì)劃歸根結(jié)底不過是聚焦碎片化的“知識點(diǎn)”教學(xué)而已。四、語文教學(xué)中勤奮鉆研、無怨無悔作為語文教師，如果沒有耀眼的外表，可以培養(yǎng)內(nèi)在的氣質(zhì)；如果沒有驚世的才華，可以豐富精神的涵養(yǎng)——所有的努力和改變，不僅是為了誰，而是為了遇見更好的自