基地特色課程建設(shè)及與學(xué)校有效對(duì)接的探索

1、2013年5月,,基地特色課程建設(shè)及,與學(xué)校有效對(duì)接的探索,大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心鞠鵬翔,www.themegallery.com,Company Logo,,大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心結(jié)合區(qū)域教育實(shí)際，不斷加強(qiáng)基地特色課程建設(shè)。通過(guò)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有效對(duì)接的探究，不斷探索研究其功能，有效促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，取得了巨大的成效。,,科技中心自然狀況,,大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心中心成立于2007年10月，

2、成立伊始就確立了“情趣·啟迪”的辦學(xué)理念，把“提高學(xué)生科技意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維”作為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷探索與實(shí)踐，最大限度的發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的輻射引領(lǐng)作用，構(gòu)建了一整套完整的活動(dòng)課程體系，真正做到了活動(dòng)課程化，課程特色化。,,科技中心在運(yùn)行五年的時(shí)間里取得了可喜的成績(jī)：,,深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程。,模式思索，采取基地與學(xué)校有效對(duì)

3、接落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施。,下面從三方面進(jìn)行匯報(bào)：,,,,,中心的建立是貫徹國(guó)家關(guān)于從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的國(guó)策、落實(shí)國(guó)家提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需求的重要舉措。在各級(jí)教育行政部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在各級(jí)教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，基地正在積極探索一條提升內(nèi)涵發(fā)展之路?，F(xiàn)已具有普及科學(xué)技術(shù)、課程開發(fā)與教學(xué)研究、策劃組織大型科普活動(dòng)、社區(qū)教育與實(shí)踐等多項(xiàng)功能，并成為我區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研發(fā)與實(shí)踐的基地。,,,,一、規(guī)劃

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,,科技中心現(xiàn)已構(gòu)建了一整套比較完整的、適合中小學(xué)各年齡段的課程體系；編寫了富有特色的區(qū)本活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)；制定了課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案。,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,,,科技中心開發(fā)了人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大領(lǐng)域；科技體驗(yàn)與感悟、科普設(shè)計(jì)與制作、科學(xué)研究與探索等三大模塊；自主研發(fā)開設(shè)8大項(xiàng)目30余項(xiàng)課程。,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,

5、,文本,模塊樣例,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,,,中心每門課程針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置建立了初、中、高三個(gè)梯度，集思維、表達(dá)、動(dòng)手操作、創(chuàng)造力為一體，滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)也形成了對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生相應(yīng)的比較完整的評(píng)價(jià)體系。,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活

6、動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,,,,,,,,高,中,初,思維,動(dòng)手制作,表達(dá),,,,教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生“三全”、“三動(dòng)”： “三全”指全體學(xué)生、全部過(guò)程、全面參與；“三動(dòng)”指的是動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手。也就是說(shuō)讓全體學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中，全員參與動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐，使所有學(xué)生在親身實(shí)踐中得以鍛煉成長(zhǎng)。,,學(xué)生國(guó)防科技園活動(dòng),學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人活動(dòng),學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)驗(yàn),學(xué)生進(jìn)行小制作,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活

7、動(dòng)特色課程,,一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,www.themegallery.com,Company Logo,,這些積極向上、健康有益的科技活動(dòng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)科技就在自己的身邊，讓他們體驗(yàn)到了探索與成功的喜悅，享受著科技帶來(lái)的樂(lè)趣。,,實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),一、規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程,,中心課程做為區(qū)本課程，是以服務(wù)于沙河口區(qū)50余所中小學(xué)校學(xué)生為目的的。它面向全體學(xué)生，開放所有課程與活動(dòng)

8、.,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,,首先是各學(xué)校每學(xué)期輪流到中心活動(dòng)2—3天，學(xué)生開展2—3項(xiàng)綜合實(shí)踐探究活動(dòng)；,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,其次是每周三利用各種興趣小組，為學(xué)生發(fā)展興趣、培養(yǎng)志趣服務(wù)。,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,其三是寒暑假、雙休日全面面向社會(huì)免費(fèi)開放，適齡青少年可以根據(jù)自身愛好選擇活動(dòng)內(nèi)容，保證青少年發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)科學(xué)

9、興趣。,,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,1、資金支持，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施物質(zhì)環(huán)境。,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,2、師資發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施有效引領(lǐng)。,,,,,專家講座,課題論證,個(gè)人課題開題會(huì),省級(jí)課題開題會(huì),二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,專家、教授親臨中心講座指導(dǎo),二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,李坤

10、崇教授,郭元祥教授,,,,自己開發(fā)課程、自己編寫活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)、自己確定課標(biāo)，走出了一條具有中心特色的校本研修之路。教師也在教學(xué)中通過(guò)科研和培訓(xùn)走上內(nèi)涵發(fā)展之路。,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級(jí)目標(biāo)樣例,認(rèn)知目標(biāo),,課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級(jí)目標(biāo)樣例,技能目標(biāo),,情意目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)中的層級(jí)目標(biāo)樣例,,,市教育學(xué)院開展的大連市“素質(zhì)教育直通車”系列活動(dòng)之科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)會(huì)在科技中心召開。,培訓(xùn)

11、 ·活動(dòng),,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,市綜合實(shí)踐教學(xué)研討會(huì),培訓(xùn) ·活動(dòng),,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,市信息技術(shù)骨干教師在中心進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。,培訓(xùn) ·活動(dòng),,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,承辦大連市最具影響力的“科普之夏”活動(dòng)；大連市“科技周”開幕式活動(dòng)。,承辦市“科普之夏”活動(dòng),承辦市

12、“科技周”活動(dòng),二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,3、科研促進(jìn)，通過(guò)課題研究加強(qiáng)課程創(chuàng)新、發(fā)展和實(shí)施。,2010年，《綜合實(shí)踐活課程研究與實(shí)驗(yàn)》等三個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題已結(jié)題，同時(shí)中心率先在大連市開展每位教師主持一項(xiàng)科研課題研究，有效提升了教師綜合水平?？萍贾行慕處煋碛辛?2項(xiàng)各級(jí)個(gè)人科研課題。

13、,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,2012年，省級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)研究》順利結(jié)題。,3、科研促進(jìn)，通過(guò)課題研究加強(qiáng)課程創(chuàng)新、發(fā)展和實(shí)施。,二、深入分析基地優(yōu)勢(shì)，思考綜合實(shí)踐課程常態(tài)實(shí)施有效保證。,,三、模式思索，采取基地與學(xué)校有效對(duì)接，落實(shí)綜 合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施。,基地與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有效對(duì)接的運(yùn)行模式 。,基地與學(xué)校有效對(duì)接的資源開發(fā)模式。,基地與學(xué)校共同對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)定的評(píng)價(jià)模式 。,,

14、,,,（1）基地與學(xué)校有效對(duì)接的資源開發(fā)模式,基地出主題資源，學(xué)校、基地共同在實(shí)踐中完善。充分發(fā)揮基地器材、師資優(yōu)勢(shì)，挖掘培養(yǎng)學(xué)生各種能力的契機(jī)?；亍W(xué)校雙方在合作中提煉綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，做到每個(gè)活動(dòng)室多個(gè)主題。這是一個(gè)學(xué)校師生和基地教師共同合作在實(shí)踐活動(dòng)中篩選、改進(jìn)完善主題的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)基地課程開發(fā)的互動(dòng)雙輪驅(qū)動(dòng)過(guò)程，這就是基地課程資源建設(shè)的雙輪驅(qū)動(dòng)對(duì)接模式。這種課程開發(fā)的模式，發(fā)揮了基地與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，做到了有針對(duì)性的開發(fā)課程，為落

15、實(shí)課程實(shí)效性提供了保證。,三、模式思索，采取基地與學(xué)校有效對(duì)接，落實(shí)綜 合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施,,（2）基地與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有效對(duì)接的運(yùn)行模式,學(xué)校選擇主題并予以前期、后期實(shí)施，基地負(fù)責(zé)探究實(shí)踐的循環(huán)實(shí)施方式。針對(duì)基地與學(xué)校的各自特點(diǎn)，學(xué)校選擇基地主題后，進(jìn)行前期調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，生成探究問(wèn)題或?qū)嵺`需求，在基地進(jìn)行實(shí)踐，后期生成新問(wèn)題，再到學(xué)校繼續(xù)開展實(shí)踐延伸的過(guò)程。這一過(guò)程充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性。,三、模式思索，采取基地與學(xué)

16、校有效對(duì)接，落實(shí)綜 合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施,,（3）基地與學(xué)校共同對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)定的評(píng)價(jià)模式,在學(xué)校前期課程準(zhǔn)備和后期延伸過(guò)程中，在基地課程實(shí)施中，以學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況作為系統(tǒng)評(píng)價(jià)依據(jù)，不漏掉學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步點(diǎn)，為學(xué)生能力發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心、激發(fā)志趣提供保證。基地與學(xué)校共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)I造健康環(huán)境。,三、模式思索，采取基地與學(xué)校有效對(duì)接，落實(shí)綜 合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施,w