2017年五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

1、五年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)各位家長(zhǎng):首先首先我代表學(xué)校和我們班全體老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈我代表學(xué)校和我們班全體老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝的歡迎和衷心的感謝大家能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次的家大家能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)會(huì)可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)學(xué)校工作的支持可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)學(xué)校工作的支持我還要替學(xué)生們感謝大家的到來(lái)我還要替學(xué)生們感謝大家

2、的到來(lái)為什么這么說(shuō)呢？我覺得在學(xué)為什么這么說(shuō)呢？我覺得在學(xué)生的心中生的心中他們不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)開什么內(nèi)容他們不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)開什么內(nèi)容但只要家長(zhǎng)在其中但只要家長(zhǎng)在其中來(lái)參加會(huì)議參加會(huì)議對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉之不竭的力量源泉如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話那么你們的到來(lái)我那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)是家長(zhǎng)會(huì)取得成功的一半。就可以說(shuō)是家長(zhǎng)會(huì)

3、取得成功的一半。一、學(xué)生的現(xiàn)狀分析。一、學(xué)生的現(xiàn)狀分析。這個(gè)班共有這個(gè)班共有5252位同學(xué)，對(duì)于孩子我已經(jīng)有了深入的了解，但與位同學(xué)，對(duì)于孩子我已經(jīng)有了深入的了解，但與各位家長(zhǎng)相對(duì)還不熟，希望各位家長(zhǎng)多支持我的工作各位家長(zhǎng)相對(duì)還不熟，希望各位家長(zhǎng)多支持我的工作.相信各位家長(zhǎng)相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。孩子進(jìn)入五年級(jí)，一切都有較大變化，

4、作為家長(zhǎng)與老師都要掌孩子進(jìn)入五年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在高段的波動(dòng)期。那么我們要使六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在高段的波動(dòng)期。那么我們要使孩子順利的完成

5、這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，二、幾點(diǎn)建議二、幾點(diǎn)建議1、幫助孩子制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。、幫助孩子制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子需要我們大人給他以引導(dǎo)，給他以方向，所以我們家長(zhǎng)需孩子需要我們大人給他以引導(dǎo)，給他以方向，所以我們家長(zhǎng)需要多花心血和時(shí)間去正確地引導(dǎo)孩子；要多與孩子交流，多關(guān)注孩要多花心血和時(shí)間去正確地引導(dǎo)孩子；要多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，輔

6、導(dǎo)并督促孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)，抽讀、子的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)并督促孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)，抽讀、抽背、聽寫、考題等。抽背、聽寫、考題等。2、給孩子樹立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。、給孩子樹立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其孩子，他在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，們更需要得到大人的賞識(shí)，在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩

7、子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來(lái)耐心教育，給孩子面子。孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來(lái)耐心教育，給孩子面子。3、對(duì)子女多一點(diǎn)關(guān)心。、對(duì)子女多一點(diǎn)關(guān)心。我覺得對(duì)女子的關(guān)心不是在孩子身上多花錢，而是多花時(shí)間，我覺得對(duì)女子的關(guān)心不是在孩子身上多花錢，而是多花時(shí)間，跟孩子多一些交流、多一些溝通。跟孩子多一些交流、多一些溝通。4、與老師多一點(diǎn)交流溝通。、與老師多一點(diǎn)交流溝通。在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)是過(guò)分依賴學(xué)校、依賴?yán)蠋?，認(rèn)在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)是過(guò)分依賴

8、學(xué)校、依賴?yán)蠋?，認(rèn)為孩子進(jìn)了校門就是學(xué)校的事，就是老師的事；還有些家長(zhǎng)則不信為孩子進(jìn)了校門就是學(xué)校的事，就是老師的事；還有些家長(zhǎng)則不信任老師，我行我素。我覺得這兩種現(xiàn)象都不好，首先，大家要相信任老師，我行我素。我覺得這兩種現(xiàn)象都不好，首先，大家要相信我們的老師，有能力教好你們的子女！其次，我們作為家長(zhǎng)要配合我們的老師，有能力教好你們的子女！其次，我們作為家長(zhǎng)要配合學(xué)校和老師，家長(zhǎng)要真正地關(guān)心孩子，不能以工作忙為借口，將孩學(xué)校和老師，家長(zhǎng)