pisa 閱讀樣題及點評

1、PISA2009閱讀樣題及點評閱讀樣題及點評《學生看法》這一單元包括了5篇簡短的議論文，都是學生們關于太空研究的一些看法。世界上有很多人，正因饑餓和疾病而瀕臨死亡邊緣，但我們只關心未來的發(fā)展。當我們試圖忘記這些人而不斷繼續(xù)向前時，我們漠視了他們的需要。每年，大公司都將大筆金錢投入到太空事業(yè)的研究。如果將這筆用于太空探索的金錢，改用在有需要的人身上，而并非用在貪心的人身上，廣大人民的苦難必定得以減輕?！×幔盒×幔簩芏嗳藖碚f，太空探秘

2、的挑戰(zhàn)是靈感的來源。數千年來，我們都在幻想天堂的美妙，渴望伸手觸摸星星，渴望與一些只在幻想中存在的生物溝通，渴望知道……我們是孤單的嗎？太空探索就是一種學習，而學習就是推動世界前進的力量。當現實主義者不斷提醒我們眼前的問題，夢想者卻拓展我們的思想空間。就是這些夢想家的遠見、希望和渴望，引領我們走向未來?！”蹋盒”蹋何覀兤茐挠炅?，因為那里埋藏著石油；我們在神圣的土地上開礦，只為得到鈾。那么，我們還要為解決自己所造成的問題而去破壞另一個

3、星球嗎？當然要！太空探索強化了一個很危險的信念，就是我們可以靠不斷增加的支配環(huán)境能力來解決人類的問題。如果我們始終知道附近有另一個星球正等待被掠奪，那么人類便會很自然地不斷濫用天然資源，如河流和雨林。我們對地球的破壞已經夠多了，不要再打外層空間的主意了?！_達：達達：地球資源正快速地耗盡，而地球人口卻以顯著的速度增長，如果我們仍然保持現在的生活方式，生命將無法延續(xù)。污染導致臭氧層穿了個洞，肥沃的土地已所剩無幾，不用多久，食物來源也將隨

4、之消失?，F在人類已面對因人口過多而出現的饑荒和疾病問題。太空是一個廣闊的空閑領域，我們可以加以利用。借著支持太空探索，終有一天，我們可以找到另一個可居住的星球。目前，這似乎是不可想象的。但太空漫游這一想法也曾被認為是不可能的。為了解決當前的問題而停止太空探索，是狹隘和短視的。我們不單要為這一代著想，還要為世世代代著想?！×Γ盒×Γ汉鲆曁仗剿鞯暮锰幦祟悓⒃馐苤卮髶p失。深入了解宇宙及其起源的機會十分寶貴，不容錯失。對其他天體的研究已讓

5、人明白到地球的環(huán)境問題，假如不控制我們的活動，那么不知地球將來會何去何從。研究太空旅行有間接的好處。激光和其他醫(yī)學治療方法的發(fā)明可以歸功于太空研究。很多物質如特富龍（ｔｅｆｌｏｎ）都是人類為了太空探索所研究出來的。這些太空研究所創(chuàng)造的新技術，給所有人都帶來直接的益處?！渭危杭渭危阂陨隙涛氖怯僧厴I(yè)班學生所寫的，請參考內容并回答以下問題：1.想想這5名學生所表達的主要看法，寫在短文作者后面。2.你最認同哪一位學生？說明理由：3.用自己的

6、文字，表達你自己對這件事的詳細觀點。評分標準：評分標準：點評：點評：《學生看法》這個單元是在最后一學年的學生寫作的基礎上編制而成的，所以該文本從情境的角度被歸類為教育的情境。組成這個單元的這幾篇短文都是連續(xù)文本，但是他們彼此是相對獨立的，為了評價的目的被并置在一起，因此在文本形式上屬于多重文本。文本提出了觀點和建議，并試圖說服讀者接受，因此在文本類型上屬于議論。以上樣題是典型的評價和反思問題，這個任務要求學生利用他們自己的知識和信仰來評

7、價作者提出的論點，比較文本的內容而不是形式。學生要得分的話，就要證明他們理解了某個作者提出的主要論點，并通過提供自己的支持性論據，或總結或介紹作者所提出的論據，為某個作者的立場辯護。無論學生提及哪一位作者，只要與評分（編碼）標準中所概括的原則或例子相符，就可以得到滿分。這體現了ＰＩＳＡ閱讀開放題評分的特點：一是鼓勵學生闡發(fā)自己的見解，不要求面面俱到，也不要求符合主流的觀點。學生可以各抒己見，只要證明自己理解了文章和問題，并且答案合理，就

8、可以得到滿分，因此有利于學生發(fā)展個性，提出具有創(chuàng)造性的想法。二是在結合學生自己的經驗和理解的同時，也必須體現出對文本內容的理解，不能與文本無關?！鸢福築.發(fā)表對涂鴉的意見本題目需要學生比較兩篇短文的重點，從而找出兩篇文章的共同寫作目的?！饘υ擃}，可以獲得第二級的相應分數?！鸢福骸鞍淹盔f和廣告進行了比較”，以及“廣告是涂鴉的合法形式”；或者“廣告是防止涂鴉的一種策略”——答對該題，可以獲得第四級的相應分數。本題目需要學生推斷出

9、文章中兩種現象之間的比喻關系?！鸢福耗軌蛘f明一篇（或兩篇）文章的風格或內容形式?！饘υ擃}，可以獲得第四級的相應分數。本題目需要學生比較兩封以涂鴉為主題的短信從而評價作者的寫作水準。學生需要根據他們對“所謂好的寫作風格”的理解作答?！鸢福簩W生對文章觀點的解釋，他們可能談到作者的立場（例如，贊成或反對）或者詳細陳述作者的論證?！饘υ擃}，可以獲得第四級的相應分數。本題目需要學生比較兩篇短文的論斷，并提出自己的看法和態(tài)度。學生亦