[教案] 2.4水循環(huán)和洋流教學(xué)設(shè)計

1、第二章第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換〈第四節(jié)第四節(jié)水循環(huán)和洋流水循環(huán)和洋流〉教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容水循環(huán)、洋流二、二、課時安排課時安排2課時三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能１了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對地理環(huán)境和人類活動的影響。２了解陸地水體運動轉(zhuǎn)化規(guī)律。３運用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。４理解洋流對地理環(huán)境的影響。（二）過程與方法１運用圖解方法正確表示出水循環(huán)

2、的全過程，繪制大洋環(huán)流模式簡圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。２通過學(xué)習(xí)水循環(huán)和洋流，用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。３通過理解洋流對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀１通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點指導(dǎo)個人行為。２使學(xué)生增強水資源的

3、憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。３使學(xué)生樹立物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的，運動是物質(zhì)的本質(zhì)屬性、是客觀存在的觀點。人類應(yīng)認(rèn)識物質(zhì)的運動特性并做到趨利避害。事物是普遍聯(lián)系的，洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。四、教學(xué)重點四、教學(xué)重點1認(rèn)識水循環(huán)的過程及意義；2掌握洋流的分布規(guī)律；3分析洋流對地理環(huán)節(jié)的影響。五、教學(xué)難點五、教學(xué)難點1水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響；2洋

4、流的分布規(guī)律。六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法１小組式討論法；２多媒體教學(xué)法；3讀圖分析討論法；4案例分析法；5啟發(fā)式討論法；6自主學(xué)習(xí)法。七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程（第一課時）【播放錄像】有關(guān)臺風(fēng)及其影響的新聞報導(dǎo)（或圖片）?！窘處熖釂枴?004年8月12號晚浙江省遭遇臺風(fēng)“云娜”襲擊，在13個小時內(nèi)，臺風(fēng)奪去了115條生命，卷走了153億元的財產(chǎn)，有859萬人不同程度受災(zāi)，給浙江人民生命財產(chǎn)帶來巨大損失。請同學(xué)們思考，臺風(fēng)給我們帶來哪些影響？

5、【教師點評】臺風(fēng)有三大危害和一大好處：（l）暴雨災(zāi)害，（2）狂風(fēng)災(zāi)害，（3）臺風(fēng)風(fēng)暴②水循環(huán)維護(hù)全球水量平衡，使淡水資源不斷更新，滋潤土地，養(yǎng)育生命。③水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，塑造地表形態(tài)。水循環(huán)的作用及其意義——概括起來有四點：一是維護(hù)了全球水量平衡（通過各個環(huán)節(jié)，把大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈有機地聯(lián)系成為一個水循環(huán)系統(tǒng)，水在不斷地運動、轉(zhuǎn)化）；二是使淡水資源不斷更新（水循環(huán)使大氣降水、地表水、地下水、土壤水乃至與海洋水之間相互

6、交換轉(zhuǎn)化，促使水資源形成不斷更新的水循環(huán)系統(tǒng)）；三是使地球各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換；四是水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài)。【板書】（1）維護(hù)了全球水量平衡（2）使淡水資源不斷更新（3）使地球各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換（4）水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài)【教師提問】地球上的各種水體都處于不斷的循環(huán)運動中，在其運動過程中水的總量是否發(fā)生變化？這說明什么？【學(xué)生討論】看書

7、得出答案：全球總水量在長時間范圍內(nèi)保持不變，說明整個水圈的水處于動態(tài)平衡狀態(tài)?！窘處熖釂枴考热蛔匀唤缰械乃偺幱趧討B(tài)平衡狀態(tài)，那么我們?nèi)祟愂遣皇强梢噪S心所欲地利用水資源呢？【學(xué)生討論】播放討論案例：水是取之不盡、用之不竭的嗎？水是取之不盡、用之不竭的嗎？我國的華北地區(qū)，水資源不足對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活產(chǎn)生了重大的影響。例如，作為我國能源工業(yè)基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工業(yè)集中的太原、大同等城市，缺水更為嚴(yán)重，有些工礦企業(yè)

8、由于缺水不能正常生產(chǎn)，甚至被迫停產(chǎn)。華北平原重要糧食產(chǎn)區(qū)之一的河北省，因為缺水，使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制。首都北京的缺水情況也日益嚴(yán)重。北京主要的供水源地密云水庫、官廳水庫的蓄水量均在減少；地下水的開采也越來越深。我國水資源總量并不少，為什么北方地區(qū)卻嚴(yán)重缺水呢？1991年，環(huán)境保護(hù)部門對全國大江大河總河長的4萬多千米河段進(jìn)行了評價，發(fā)現(xiàn)大約44%的河流因受不同程度的污染，水質(zhì)較差，嚴(yán)重影響了人民的生活和生產(chǎn)用水，加劇了水資源危機的程度

9、。我市的哪些河流存在水污染，已污染的水會產(chǎn)生怎樣的危害呢？【學(xué)生集體討論】歸納出結(jié)論：如果人類不合理利用水資源，不顧水循環(huán)和平衡的原理，就會造成水資源的枯竭。【教師點評】①強調(diào)：在一定的時間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的，如果人類取用水量超過了水資源更新的數(shù)量，或者遭到了污染，就會造成了水資源的枯竭，因此，一定要保護(hù)水資源。一是合理利用，即利用量不能超過水的更新數(shù)量；二是保護(hù)水質(zhì)，免受污染，這樣才能保證水資源的永續(xù)利用。②用數(shù)據(jù)說明水資源