《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院：化學(xué)化工學(xué)院專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）姓名：學(xué)號(hào)：章節(jié)：高中化學(xué)必修一第一章第一節(jié)目錄前言………………………………………………………………………3一、教材分析…………………………………………………………3二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析……………………………………………………31.學(xué)習(xí)對(duì)象………………………………………………………32.知識(shí)與能力基礎(chǔ)………………………………………………………33以有效地將教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行密

2、切整合，形成自己的觀點(diǎn)，獲得自己的認(rèn)知，從而發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。因此，現(xiàn)代教育信息技術(shù)也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了良好途徑。基于上述原因，本人將高中化學(xué)人教版第一章第一節(jié)的第一課《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》的第一課時(shí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全》部分運(yùn)用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、正確的操作方法、安全措施以及危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志的識(shí)別四方面的內(nèi)容。新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過程中的主體，教師的教

3、應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。除此之外，合理利用現(xiàn)代教學(xué)資源，更直觀的展現(xiàn)需要學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容。幫助學(xué)生融會(huì)貫通進(jìn)行學(xué)習(xí)既避免了學(xué)習(xí)的重復(fù)和浪費(fèi)又能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整和高效能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從而，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和發(fā)展性。一、教材分析一、教材分析本節(jié)課教材是高中化學(xué)人教版第一章第一節(jié)第一課（1.1.1）《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全》，包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、正確的操作方法、意外事故的

4、處理、危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志的識(shí)別以及污染物廢棄物的處理五方面的內(nèi)容。本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)、常見安全事故的處理方法和實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，其核心是實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)，理解它的關(guān)鍵就是要從日常生活中學(xué)生所遇見的一些分類實(shí)例入手，讓學(xué)生掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和技能。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和實(shí)驗(yàn)正確操作方法，例如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣等，本節(jié)課的內(nèi)容化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)和實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展并加深的。由

5、于它還與以后材料、環(huán)境、綠色化學(xué)的聯(lián)系所以在本學(xué)科起基礎(chǔ)的地位，并對(duì)以后實(shí)驗(yàn)安全起至關(guān)重要的作用是本學(xué)科化學(xué)實(shí)驗(yàn)常識(shí)的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是從學(xué)生日常生活中提取實(shí)例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)從自己熟悉的角度分類并聯(lián)系起來，從而加深對(duì)知識(shí)的理解與遷移?；趯W(xué)生已有的知識(shí)和能力，識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)是完全可以自主完成學(xué)習(xí)的，初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些安全措施和意外事故的處理方法，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)都有了較好的基礎(chǔ)，那么選擇適當(dāng)

6、的載體幫助學(xué)生進(jìn)一步提高安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，使他們已有的知識(shí)更多的轉(zhuǎn)化為實(shí)用性的技能和能力是本節(jié)課選擇素材的一個(gè)重要方向。考慮到以上問題，選擇學(xué)生們比較熟悉的情景，發(fā)揮學(xué)生的思維活動(dòng)的主動(dòng)性，將單一的問題深化、在綜合性的問題中體現(xiàn)知識(shí)的綜合應(yīng)用場(chǎng)景，使學(xué)生能將已有的知識(shí)感覺有用武之地，同時(shí)提高學(xué)生的分析和處理綜合問題的能力。這樣以抓住學(xué)生思維活動(dòng)為主線，使學(xué)生在實(shí)用、興趣的情感氛圍中完成綜合問題的分析和處理，完成知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化過