《整十、整百數乘一位數的口算和估算》教學設計

1、1《整十、整百數乘一位數的口算和估算》教學設計【教學內容教學內容】蘇教版義務教育教科書《數學》三年級上冊第13頁例1，例2和“想想做做”17題?！窘滩姆治鼋滩姆治觥繌慕滩木帉憗砜矗粡慕滩木帉憗砜?；本節(jié)課教材的設計充分體現(xiàn)了《2011新課標》中“數與代數”領域的特點。從單元結構來看；從單元結構來看；學生在學習本節(jié)課之前二年級已經接觸了乘法口訣的相關知識，對三年級學習的整十、整百數乘一位數的口算和估算起到了鋪墊的作用，同時本節(jié)課也為今后將要

2、學習更為復雜的兩三位數相乘的口算筆算作鋪墊，因此本節(jié)課在整個單元上起到了承上啟下的作用。從內容安從內容安排來看，排來看，例1教材安排了聯(lián)系生活化的例題，“王阿姨網購三箱黑玉米，每箱12根”，引導學生列出算式，進行簡單的整十數乘一位數的口算，在掌握簡單的口算之后，例2教材安排了更為深層次的不是整十數的兩位數與一位數相乘，例題的呈現(xiàn)時層層加深，增強學生估算能力的培養(yǎng)。【學情分析學情分析】從學生的認知基礎來看；從學生的認知基礎來看；學生在學習

3、本節(jié)課之前，已經初步掌握了乘法口訣的知識，有了一定的乘法學習的基礎，對接受本節(jié)課的教學內容打下基礎，同時本節(jié)課的教學內容也為今后的數學乘法的學習提供幫助。從學生的思維特從學生的思維特點來看；點來看；三年級的孩子思維屬于具體形象思維階段，他們好玩，好動，對事物存在好奇心，求知欲也很強烈，思維邏輯水平還有待提高?！窘虒W目標教學目標】1.學生通過操作思考，主動理解整十、整百數乘一位數口算的算法，能正確口算得數，能根據實際問題的需要，應用整十、

4、整百數乘一位數估算有關兩三位數乘一位數的得數。3握了乘法口訣，會運用乘法口訣解決簡單的一位數乘以位數的計算問題，復習的過程，一方面加深學生乘法的概念，另一方面為本節(jié)課學習更深層次的整十、整百數乘一位數的口算和估算作鋪墊，有助于今天教學的展開。]二、探索口算，提升能力（預計二、探索口算，提升能力（預計1010分鐘）分鐘）1.出示問題，列出算式。（1）課件出示例1獨立閱讀、觀察。指名說說題中的條件和問題。（2）提問：要求一共有多少根黑玉米就