《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。2、會(huì)測(cè)量走路的速度。3、知道運(yùn)動(dòng)方向，也是描述物體運(yùn)動(dòng)的重要方面之一。4、知道有些看似不動(dòng)的物體，實(shí)際上在緩慢運(yùn)動(dòng)。5、會(huì)使用秒表。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、情景引入一、情景引入1、出示圖片，體溫圖中的伙伴們?cè)诟墒裁矗?、猜一猜

2、水水移動(dòng)的快。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，不知道他們行進(jìn)的距離和時(shí)間，因此無(wú)法判斷出他們移動(dòng)的快慢）3、提問(wèn)，按摸有什么辦法能比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢了？（板書(shū)課題，運(yùn)（板書(shū)課題，運(yùn)動(dòng)的快慢）動(dòng)的快慢）2、新授新授如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢——兩種方法兩種方法（設(shè)計(jì)意圖：如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，能夠說(shuō)出如何比較誰(shuí)快誰(shuí)慢。（設(shè)計(jì)意圖：如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，能夠說(shuō)出如何比較誰(shuí)快誰(shuí)慢。）（一）同距離，比時(shí)間（一）

3、同距離，比時(shí)間1、師：還有沒(méi)有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法呢？瞧，老師準(zhǔn)備了。（課件2009柏林田徑世錦賽男子百米決賽成績(jī)。）③測(cè)量時(shí)間時(shí)，我們可以用秒表。（出示教學(xué)秒表的用法，學(xué)生試用）④知道怎樣計(jì)算速度，用距離除以時(shí)間，為了便于計(jì)算，可以借助計(jì)算器，結(jié)果保留整數(shù)。⑤除了這樣子測(cè)算行走速度的方法，我們還可以這樣做（出示表格2）在這張表里，有哪些情況與第一張表相同？哪些不同？⑥測(cè)量距離時(shí)，我們可以使用卷尺，如果尺子不夠長(zhǎng)怎么辦？（分兩次測(cè)量）

4、提醒大家，測(cè)量時(shí)要注意將尺子拉直，沿直線(xiàn)測(cè)量。⑦由于時(shí)間有限，我們將同學(xué)們分成兩大組，左邊這幾個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，1，右邊的幾個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)2。在室外，老師已經(jīng)事先畫(huà)好了一段五米的距離，做測(cè)量活動(dòng)一的同學(xué)可以直接到哪個(gè)場(chǎng)地測(cè)量。做測(cè)量活動(dòng)2的小組，老師已經(jīng)標(biāo)好起點(diǎn)位置了。這樣的活動(dòng)你們會(huì)做嗎？在小組內(nèi)講講應(yīng)該怎么做，以及如何分工。（學(xué)生討論）⑧完成測(cè)量和記錄后，請(qǐng)各小組根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，交流一家，正常步伐的速度與慢一些步伐的速度與哪些