《給幻燈片添加動畫效果——動作路徑》教學設計

1、《給幻燈片添加動畫效果給幻燈片添加動畫效果——動作路徑動作路徑》教學設計教學設計海南省洋浦干沖小學符玲娜教學內容分析教學內容分析自定義動畫在幻燈片的學習中是重點學習內容，它其中包含有很多知識點，而本節(jié)課我只選“自定義動畫”中的“動作路徑”來進行教學，在學習本課之前，學生已經初步具備利用幻燈片進行創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，也就是說本節(jié)課是在學生原有的基礎上做一個提高，從靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高

2、他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。教學目標教學目標知識與技能目標：1、掌握自定義動畫中“動作路徑”的操作方法。2、學會設置動畫的開始方式、速度的快慢。過程與方法目標：以具體的任務為外驅力，讓學生通過自主嘗試、探索發(fā)現、實踐操作等方法，體驗在幻燈片中設置動畫的過程。情感、態(tài)度和價值觀目標：1、培養(yǎng)學生對信息技

3、術的興趣。2、通過學生間的交流合作，培養(yǎng)學生與他人協作學習的良好習慣。教學重點、難點：教學重點、難點：教學重點：1、自定義動畫中“動作路徑”的操作方法。2、設置動畫的開始方式、速度的快慢。教學難點：結合實際合理設置動畫的路徑、動畫開始的方式以及速度，使多媒體作品產生恰當的動態(tài)效果。課時安排課時安排：1課時教學準備教學準備：有針對性。（對學生容易出錯的地方那個進行講解）3、師演示操作并講解（1）、設置超人飛走的路徑，（這時超人還是沒有能躲

4、開火球的攻擊）（2）、設置超人啟動方式（開始）：單擊時、之前、之后有三種選項，師講解三種選項的作用，得出結論，選“之前”為開始方式，可是這時超人還是沒能躲開火球，為什么？因為速度不夠火球快。（3）設置“超人”的速度，一定要比火球的速度快。4、學生繼續(xù)完善自己的動畫設置。學生完成動畫，教師對學生進行表揚，展示個別學生作品師引導學生小結：剛才我們已經學習會了自定義動畫的“動作路徑”設置方法，還有設置時，我們要注意動畫的開始方式以及速度的調整

5、。三、實踐操作，鞏固練習三、實踐操作，鞏固練習下面請同學們再幫超人一個忙，好嗎？就在超人向我們飛下來時看到了這樣的一幕：（幻燈片播放：一個小女孩騎自行車過馬路時，有一輛小汽車向她開過來，要撞上了），超人想要把小女孩救走。師：那同學們能不能幫助超人把小女孩救走呢？提出任務三：設置超人救小女孩的動畫效果學生打開“超人動畫13ppt”，開始他們的操作師巡視學生操作，個別指導讓完成較好的學生上臺展示自己的作品，并向大家介紹是怎么設置的。師對設置

6、操作上的一些重點進行強調講解，讓學生更明白其中的原理。師：同學們真聰明，能運用剛學的知識幫助超人把小女孩救走，剛才救人的功勞你們也有一份，讓我們一起把掌聲送給自己。師：剛才小女孩是很危險的，幸好有超人把她給救了，同學們，我們生活中沒有這樣的超人，我們也沒有超人這樣的超能力，所以我們在生活中要多注意安全，像剛才那樣危險的事情，絕對不能發(fā)生，好嗎？四、課堂小結，暢談收獲四、課堂小結，暢談收獲師：這節(jié)課你們有哪些收獲？學會了：1、自定義動畫中