基于學(xué)習(xí)策略的教學(xué)視頻設(shè)計與應(yīng)用效果研究——以《設(shè)置幻燈片的動畫效果》為例.pdf

1、計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展改變著人們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，形式多樣的教輔資源開始出現(xiàn)在教學(xué)課堂中。目前，適應(yīng)學(xué)習(xí)者們碎片化、微型化學(xué)習(xí)方式的多媒體教學(xué)資源主要是教學(xué)視頻。這種集多種媒體信息于一身的教學(xué)資源，不僅可以提供生動的教學(xué)信息讓教師的講授更加形象，也可以讓學(xué)生在零碎的時間中便捷、自主、個性化的學(xué)習(xí)新知識。大量事實表明，教學(xué)視頻有助于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且教學(xué)視頻的不同制作方式、不同呈現(xiàn)形式對

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有不同程度的影響。同時，現(xiàn)有的研究證明，在多媒體教學(xué)過程中使用學(xué)習(xí)策略同樣也會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是目前鮮有人將學(xué)習(xí)策略和教學(xué)視頻相結(jié)合，探究基于學(xué)習(xí)策略的教學(xué)視頻對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和效果。
　　本文擬通過查閱相關(guān)文獻，根據(jù)實際教學(xué)情況，選取常用的學(xué)習(xí)策略，通過視頻制作技術(shù)將情感策略、提示策略、綱要策略融合到教學(xué)視頻中;按照實際教學(xué)進度選擇一個知識點，制作出一個不含學(xué)習(xí)策略的教學(xué)視頻和三種含有學(xué)習(xí)策略的教學(xué)視頻，進行準(zhǔn)實

3、驗研究，探討這幾個基于學(xué)習(xí)策略的教學(xué)視頻影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況;并提出研究假設(shè):基于學(xué)習(xí)策略的教學(xué)視頻對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響，不同類型的學(xué)習(xí)策略教學(xué)視頻對學(xué)生學(xué)習(xí)不同類型知識的影響不同且差異顯著，對學(xué)生的視頻滿意度和認(rèn)知負(fù)荷也有顯著性差異。
　　本設(shè)計已在華師一附中高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課堂上進行過實驗，收集并分析了實驗過程中被試的相關(guān)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)的分析結(jié)果表明，(1)這些教學(xué)視頻都會對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響;(2)不同的教