《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)莊海燕

1、1《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校莊海燕教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第十課《嫦娥奔月》設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：根據(jù)課文內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及課后練習(xí)的提示。在教學(xué)過(guò)程中，始終圍繞“讀、想、議”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讀——初讀，走進(jìn)文本；充分讀，走進(jìn)故事中人物的內(nèi)心，感受他們的獻(xiàn)身精神；反復(fù)品讀，打開(kāi)學(xué)生的情感之門(mén)，與故事中的人物的情感產(chǎn)生共鳴，并受到好的熏陶。想——在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，圍繞故事情節(jié)，邊讀邊想，并能提出相應(yīng)

2、的問(wèn)題，從而更好地把握故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物形象、剖析人物性格。議——讓學(xué)生討論，充分認(rèn)識(shí)故事中的人物的形象，愛(ài)憎分明。并能通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)說(shuō)出理由。這樣也達(dá)到了課堂中應(yīng)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的要求。為了加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，設(shè)計(jì)了復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)，這樣能積累課文中規(guī)范化語(yǔ)言文字的積累。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉

3、大精神。2、充分讀，理解課文內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，體會(huì)后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，愛(ài)憎分明。3、能復(fù)述故事內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：充分朗讀，剖析故事中三個(gè)的人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神。3其中有一個(gè)叫逢蒙的，他是個(gè)怎樣的人呢？三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過(guò)。1師：默讀課文第二段（3—6自然段），默讀有利于思考，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句

4、。可以在書(shū)上做批注寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。2交流(一)逄蒙是個(gè)怎樣的人？逄蒙奸詐貪婪，心狠手辣。拜師學(xué)藝，其實(shí)是圖謀不軌。A重點(diǎn)句：“有個(gè)叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在后羿的門(mén)下”。虛偽騙人B出示；第5節(jié)文字詞語(yǔ)：“一心想”、“弄到手”、“假裝生病”、奸詐“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”、心狠手辣“翻箱倒柜”、“四處搜尋”，恃強(qiáng)凌弱抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)逄蒙的奸詐貪婪、心狠手辣。師：面對(duì)逄蒙的奸詐貪婪、心狠手辣，柔弱的嫦娥又是

5、怎么做的呢？(二)嫦娥是個(gè)怎樣的人？在三點(diǎn)上把握：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，三不顧一切吞下仙藥。A、嫦娥美麗善良（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。B嫦娥機(jī)智