人教版八年級上冊生物教案第二章 第一節(jié) 動物的運動

1、第二章第二章第一節(jié)第一節(jié)動物的運動動物的運動教學目標教學目標1通過對運動系統組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的結構，認同動物結構與功能相統一的觀點。2通過學習運動這一功能，使學生能闡明運動與其他各系統的聯系。3通過各種動物的運動與觀察，使學生能舉例說明運動對動物生存的意義。教學重點教學重點1使學生認識動物的運動依賴于一定結構，認同結構與功能相統一的觀點。2使學生闡明運動系統與其他各系統的聯系。3使學生能夠舉例說明運動對動物生存

2、的意義。教學難點教學難點使學生認識動物的運動中結構與功能相統一的觀點并能闡明運動與其他系統的聯系。教學方法教學方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。學生：胳膊上的肌肉鼓起來了。學生：發(fā)生了一種動作。教師：是的。但這種動作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個模型（出示人體骨骼模型）。我現在用手牽引著它的手骨，結果，大家看，它怎么了。學生：胳膊繞著肩關節(jié)（或肘關節(jié)）發(fā)生了運動。教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動嗎？教師的這

3、幾個設問答案是很明顯的。但答案本身不是設問的目的，設問的目的是要引出“運動的結構”。最終使學生認識：運動是由運動系統來完成的；運動系統是由關節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關節(jié)是運動的支點；骨是運動的杠桿；骨骼肌是運動的動力。為了強化這一認識，教師可用勞動工地上的大吊車、挖掘機等畫片或影像資料，與人的運動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學生充分理解：關節(jié)是運動中的支點、骨是運動中的杠桿、骨骼肌是運動中的動力。最后，讓學生結合課本29頁的討