以“________二三事”為題寫作備課

1、1以“________“________二三事二三事”為題寫作備課為題寫作備課【導寫導寫】本次作文訓練寫人記事的記敘性散文，學生經(jīng)過一年多的作文訓練，對記本次作文訓練寫人記事的記敘性散文，學生經(jīng)過一年多的作文訓練，對記敘文的基本寫作規(guī)律有了初步的了解，對記敘文寫作中基本的敘述、描寫、抒敘文的基本寫作規(guī)律有了初步的了解，對記敘文寫作中基本的敘述、描寫、抒情的表達方式有了總體的了解。情的表達方式有了總體的了解?！禵_____________

2、__二三事二三事》是一篇半命題記敘性作文，訓練的主要目的是寫作思是一篇半命題記敘性作文，訓練的主要目的是寫作思路的訓練，通過事件來描寫人物，展現(xiàn)人物獨特性格；以人物引領(lǐng)事件，訓練路的訓練，通過事件來描寫人物，展現(xiàn)人物獨特性格；以人物引領(lǐng)事件，訓練詳略得當、多種修辭及表達手法的運用。詳略得當、多種修辭及表達手法的運用?！具^程過程】一、明確要求一、明確要求1、思路要清晰。、思路要清晰?！八悸非逦悸非逦敝笇懽鲿r必須遵循一種前后相繼并且存在

3、著指寫作時必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索要貫內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索要貫穿行文始終，從而使讀者在閱穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰地把握行讀過程中，能清晰地把握行文的思路。思路清晰，具體要求就是條理清楚，層文的思路。思路清晰，具體要求就是條理清楚，層次分明。次分明。如何做到思路清晰？如何做到思路清晰？2、中心要明確、集中。要圍繞這一中心選材。、中心要明確、集中。要圍繞這一中心

4、選材。有關(guān)則選之，無關(guān)則舍棄。有關(guān)則選之，無關(guān)則舍棄。3、確定詳略和順序。一篇文章要寫得條理清楚，層次分明，前后一致，就確定詳略和順序。一篇文章要寫得條理清楚，層次分明，前后一致，就必須合理安排內(nèi)容的詳略和先后順序。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料必須合理安排內(nèi)容的詳略和先后順序。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫

5、得概括些、概括些、簡略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當，勢簡略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握文章的線索，文章自然就條理不清楚了。必造成文章主次不明，使讀者無法把握文章的線索，文章自然就條理不清楚了。寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要

6、和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細。哪些段落先寫，哪些后寫，以什么為標準分先后順序，這些都不要分得太細。哪些段落先寫，哪些后寫，以什么為標準分先后順序，這些都要在寫作前考慮清楚。要在寫作前考慮清楚。4、要求寫真人真事。所選材料要符合典型性、新穎性、真實性的要求。、要求寫真人真事。所選材料要符合典型性、新穎性、真實性的要求。5、寫作中要

7、注意以小見大的寫法，注重細節(jié)，通過平凡小事的敘述描寫，、寫作中要注意以小見大的寫法，注重細節(jié)，通過平凡小事的敘述描寫，反映人物的性格。寫作過程中要注意詳略，注意概述，但不要沖擠描述。反映人物的性格。寫作過程中要注意詳略，注意概述，但不要沖擠描述。6、描寫要具體形象，注意環(huán)境描寫及各種人物描寫手法的綜合運用，描形、描寫要具體形象，注意環(huán)境描寫及各種人物描寫手法的綜合運用，描形繪神，印象逼真。繪神，印象逼真。二、寫作過程二、寫作過程“一導二

8、批三改一導二批三改”式寫作過程。式寫作過程?！耙粚б粚А笔菍懬敖處熤笇?，教師提出寫作要求，教師提供寫作范文，學生是寫前教師指導，教師提出寫作要求，教師提供寫作范文，學生在教師的指導下明確寫作要求，學習寫作范文。在教師的指導下明確寫作要求，學習寫作范文?！岸笔莾纱闻嗊^程，學生完成作文后，分別由兄弟班級學生評閱小是兩次批閱過程，學生完成作文后，分別由兄弟班級學生評閱小組批閱和教師批閱。組批閱和教師批閱。“三改三改”是學生的三次修改

9、過程，第一次是學生在初稿完成后經(jīng)過一段時是學生的三次修改過程，第一次是學生在初稿完成后經(jīng)過一段時間的沉淀和反思進行的自我修改。第二次是在兄弟班級學生評閱小組提出修改間的沉淀和反思進行的自我修改。第二次是在兄弟班級學生評閱小組提出修改意見后，學生反思消化，對二稿進行修改，形成三稿。第三次是教師對三稿批意見后，學生反思消化，對二稿進行修改，形成三稿。第三次是教師對三稿批閱后，學生反思消化對三稿進行修改，形成定稿。閱后，學生反思消化對三稿進行

10、修改，形成定稿。3“丁零零丁零零……”……”一陣清脆的上課鈴聲響過，林老師笑瞇瞇地走進教室。但一陣清脆的上課鈴聲響過，林老師笑瞇瞇地走進教室。但一看見講臺桌上亂糟糟的，環(huán)視了一下四周，臉立刻一看見講臺桌上亂糟糟的，環(huán)視了一下四周，臉立刻“晴轉(zhuǎn)多云晴轉(zhuǎn)多云”，一甩語文書，，一甩語文書，一副不屑一顧的樣子，把正在做小動作的同學們嚇了一跳，馬上坐得端端正正，一副不屑一顧的樣子，把正在做小動作的同學們嚇了一跳，馬上坐得端端正正，等候等候“發(fā)落發(fā)

11、落”。不好，。不好，“暴雨暴雨”來了！來了！“啊，我的講臺桌是你們的垃圾捅啊，這手套誰的，紅領(lǐng)巾誰的，不要全啊，我的講臺桌是你們的垃圾捅啊，這手套誰的，紅領(lǐng)巾誰的，不要全扔了！你們說，誰允許你們把這些扔了！你們說，誰允許你們把這些“垃圾垃圾”扔在講臺桌上的，我前幾天剛整理扔在講臺桌上的，我前幾天剛整理好，現(xiàn)在又亂成這個樣子了！環(huán)保知識都白學了??！好，現(xiàn)在又亂成這個樣子了！環(huán)保知識都白學了?。　绷掷蠋煹哪槡獾猛t通林老師的臉氣得通紅通紅，

12、教室里鴉雀無聲，同學們都倒吸了一口冷氣，屏住呼吸，生怕狂風把自己紅，教室里鴉雀無聲，同學們都倒吸了一口冷氣，屏住呼吸，生怕狂風把自己“吹倒吹倒”。一秒、兩秒、三秒一秒、兩秒、三秒…………空氣霎時間仿佛凝結(jié)住了，教室里靜得只聽見同學空氣霎時間仿佛凝結(jié)住了，教室里靜得只聽見同學手表的秒針走動聲手表的秒針走動聲…………哇！暴雨過后，天晴了哦！絢麗的彩虹出來了，還不時地刮幾陣舒爽的風哇！暴雨過后，天晴了哦！絢麗的彩虹出來了，還不時地刮幾陣舒爽的

13、風呢！呢！又是一節(jié)語文課，林老師正在講考卷又剛好是改病句。林老師說：又是一節(jié)語文課，林老師正在講考卷又剛好是改病句。林老師說：“我們我們同學還真是同學還真是‘神醫(yī)神醫(yī)’啊，對癥下藥，啊，對癥下藥，，越治越糟糕，一條好好的命，越治越糟糕，一條好好的命治成半條了！治成半條了！”大家哄堂大笑。大家哄堂大笑?！昂茫『?！”笑過之后就要嚴肅，坐好！這道題目第一處錯誤在哪兒啊笑過之后就要嚴肅，坐好！這道題目第一處錯誤在哪兒啊……”……”同學們立刻認真

14、地訂正試卷了。同學們立刻認真地訂正試卷了。那林老師為何會有這那林老師為何會有這“怪”脾氣呢？是出于對我們的愛！那愛濃濃的，就脾氣呢？是出于對我們的愛！那愛濃濃的，就像一首歌，讓人如癡如醉；就像一幅畫，讓人流連忘返；就像一本厚厚的書，像一首歌，讓人如癡如醉；就像一幅畫，讓人流連忘返；就像一本厚厚的書，讓學生一輩子也看不完！讓學生一輩子也看不完！3、“嚴”老師二三事老師二三事在許多同學眼中，在許多同學眼中，“嚴”的老師就不是一個好老師，教我

15、們書法的周老師他的老師就不是一個好老師，教我們書法的周老師他就對我們特別嚴。在我們面前周老師就從來就對我們特別嚴。在我們面前周老師就從來“不會笑不會笑”，只要一有同學沒帶毛毯，，只要一有同學沒帶毛毯，就會被老師叫上去罰站。有的時候，運氣不好，甚至會被罰做就會被老師叫上去罰站。有的時候，運氣不好，甚至會被罰做“清潔工清潔工”，也就，也就是揀地上的垃圾。所以在同學們眼中，周老師是一個兇神惡煞的人。不是為別是揀地上的垃圾。所以在同學們眼中，周

16、老師是一個兇神惡煞的人。不是為別的，就因為周老師嚴?？墒呛髞?，我卻發(fā)現(xiàn)老師的嚴格還幫了我們一個大忙呢！的，就因為周老師嚴。可是后來，我卻發(fā)現(xiàn)老師的嚴格還幫了我們一個大忙呢！記得剛開始，我們初上周老師的課，以為老師不嚴，所以上課很不認真，記得剛開始，我們初上周老師的課，以為老師不嚴，所以上課很不認真，有的時候，還做做小動作，說說空話，直到后來，我們才知道自己錯了有的時候，還做做小動作，說說空話，直到后來，我們才知道自己錯了.周老師周老師并

17、不像其他老師那樣和藹可親，而是一天到晚繃著個臉，沒有半點微笑。只要并不像其他老師那樣和藹可親，而是一天到晚繃著個臉，沒有半點微笑。只要有同學不聽老師的命令，周老師就立刻提響聲音。這聲音響徹教室，讓人不得有同學不聽老師的命令，周老師就立刻提響聲音。這聲音響徹教室，讓人不得不“心驚膽寒心驚膽寒”。漸漸，老師和同學的關(guān)系開始疏遠。同學們見到周老師就像老。漸漸，老師和同學的關(guān)系開始疏遠。同學們見到周老師就像老鼠見到貓一樣，一溜煙不見了。就因為這

18、樣，所以每次上周老師的課，同學們鼠見到貓一樣，一溜煙不見了。就因為這樣，所以每次上周老師的課，同學們都格外認真，就連紀律也比其他課好?？磥磉@得多虧周老師！都格外認真，就連紀律也比其他課好?？磥磉@得多虧周老師！因為周老師的嚴格，使同學們都變了，變化最大的就是同學們的字都提高因為周老師的嚴格，使同學們都變了，變化最大的就是同學們的字都提高了！了！特別是第一小組的同學字寫得格外的棒，還受到了周老師的表揚。特別是第一小組的同學字寫得格外的棒，還

19、受到了周老師的表揚。那一天，是老師讓我們寫的第一張作品，所以同學們都有些下不了筆，生那一天，是老師讓我們寫的第一張作品，所以同學們都有些下不了筆，生怕自己寫錯了被老師罵。所以大伙都在毛邊紙上練了又練。終于，練到差不多怕自己寫錯了被老師罵。所以大伙都在毛邊紙上練了又練。終于，練到差不多的時間了，同學們開始在宣紙上寫。那一幕，我看得清清楚楚：同學們的一筆的時間了，同學們開始在宣紙上寫。那一幕，我看得清清楚楚：同學們的一筆一劃寫得是那樣認真，