人教版四年級上冊隨文練筆序列

1、1人教版四年級上冊隨文練筆序列單元單元目標(biāo)目標(biāo)訓(xùn)練訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目課次課次課題課題文本的典型言語形式文本的典型言語形式練筆方式練筆方式學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法1觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。霎時，潮頭奔騰西去，課時余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。播放大海的視頻和圖片，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，細(xì)細(xì)想，結(jié)合自己親眼看過的大海，寫一段《觀海》?？梢詫懞５钠届o，也

2、可以寫海潮的洶涌，看誰寫的具體形象?。∵\(yùn)用文本語言具體生動表達(dá)2雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。如果你是小導(dǎo)游，請運(yùn)用課文語言，向游客們介紹一下雅魯藏布大峽谷的奇特景觀。學(xué)習(xí)作者的寫作方法——長短不一的句式組合，連環(huán)、頂真等

3、寫作手法3鳥的天堂很快地這個樹林變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。讓我們閉上眼睛，沉浸在晨光中鳥的天堂里，鳥兒的體態(tài)各不相同，鳴聲各不相同，姿勢各不相同，大小鳥各不相同……展開你豐富的想象，描繪一下那天堂里的鳥兒吧?。ㄒ唬懸惶幘包c(diǎn)（物）學(xué)習(xí)作者的寫作方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動詞來

4、表現(xiàn)景物的特4火燒云這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的泡泡語中說“我們這兒也有比較奇特的景物，我要去仔細(xì)觀察觀察?！痹蹅?nèi)菑V場的音樂噴泉就好有特色啊，隨著樂曲的節(jié)奏，你都看到了怎樣3動詞，清楚寫明“做一件事”的過程。的住宅秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩

5、排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。學(xué)著文章的寫法，用寫人的方法寫一種你生活中熟悉的小動物的一個生活場景。生動具體地描繪畫面。9巨人的花園那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。巨人推倒圍墻前后的畫面是截然不同的，拿起你的妙筆，向我們描繪一下推倒前和推倒后的畫面吧，一定要有鮮明的對比??！思維拓展簡練表達(dá)10幸福是什么我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別

6、人都是有用的。我的勞動沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。在理解課文的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行小練筆，思維拓展：幸福是——，————。幸福是——，————。幸福是——，————。運(yùn)用文本語言，清楚表達(dá)。11去年的樹句子1：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。句子2：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。看到鳥兒對樹的情意，你一定有許多話想對他說吧？請用第二人稱的口吻，給這只有情有義的小鳥寫封信

7、吧。（三）編寫童話故事運(yùn)用描寫人物表情的詞語表達(dá)內(nèi)心情感。12小木偶的故事一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？”“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。“嘻嘻。裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。學(xué)習(xí)作者豐富的描寫人物表情的詞語來表達(dá)人物內(nèi)心情感的方法，續(xù)編《小木偶的故事》。（四）寫細(xì)致觀察，具體描寫動物的習(xí)13白鵝先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些