四年級數(shù)學上冊《找規(guī)律》教學設計

1、1四年級數(shù)學上冊四年級數(shù)學上冊《找規(guī)律找規(guī)律》教學設計教學設計課題：找規(guī)律（1）課時：第一課時授課日期：教學內(nèi)容：教科書48——49頁教學目標：1、讓學生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系，以及類似現(xiàn)象中簡單的數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種關系和其中的簡單規(guī)律。并能用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。2、讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。教學重點：探索間

2、隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律、比較的方法。教學難點：用恰當?shù)恼Z言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及規(guī)律的應用。教學過程一、激趣導入，引出規(guī)律1、談話：今天老師想和同學們們一起做個游戲，看看哪個同學們最先發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律！（游戲：請同學們伸出自己的一只手，數(shù)數(shù)有幾根手指？再看看每兩根手指之間有幾個空擋？一共有幾個空擋？你還知道了什么？）3生：一個隔一個，一個木樁一個籬笆，師：或者說成（每兩根木樁中間夾一塊籬笆）師：這里有幾根木樁？（13根）幾

3、塊籬笆？（12塊）（老師板書數(shù)據(jù)）最后一根木樁后面有籬笆嗎？）兩頭排的是什么？師：現(xiàn)在誰能把木樁和籬笆的排列特點說一說？生：木樁和籬笆一一間隔排成一排，兩頭排的是木樁。木樁和籬笆一一間隔排成一排，兩頭排的是木樁。說說排列特點。得出：師：幾只兔子？（8只）幾個蘑菇？（7個）兔子和蘑菇一一間隔排成一排，兩頭排的是兔子。師：幾個夾子？（10個）幾塊手帕？（9塊）夾子和手帕一一間隔排成一排，兩頭排的是夾子。（4）提問：這三組物體的排列有什么相同

4、的地方師：排在兩頭的物體，我們稱為：兩端物體；排在中間的物體，師：排在兩頭的物體，我們稱為：兩端物體；排在中間的物體，我們稱為中間物體。我們稱為中間物體。（板書）師：那在木樁和籬笆的排列中，誰是兩端物體，誰是中間物體？兔子和蘑菇呢？夾子和手帕呢？小結共同點：兩種物體，一一間隔排成一排，兩端物體相同。小結共同點：兩種物體，一一間隔排成一排，兩端物體相同。師：仔細觀察屏幕上兩種物體的個數(shù)，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？把自己的想法和小組里同學說一說。