古人勸諫的藝術

1、全國第三屆群文閱讀教學設計大賽參賽作品課題《古人勸諫的藝術》群文議題成功勸諫的路徑作品教學年級五年級《七步詩》《群文閱讀新語文讀本》、《魯哀公問孔子》《晏子勸諫》《少孺子智勸吳王》選文篇目選文來源教學目標1.借助注釋和譯文，能初步理解文本內容，知曉故事情節(jié)。2.能緊扣勸諫內容（重點是語言），進行思考，分析勸諫成功的因素，并簡單歸納。教學重難點緊扣具體語言文字，挖掘古人勸說成功的原因，對多種原因進行統(tǒng)整，揭示成功勸說的基本路徑（或規(guī)律）。

2、四、全班交流學習成果，剖析勸諫成功的原因。集體構建，達成共識。（一）讀過這幾篇文章，我們發(fā)現(xiàn)他們的勸說都很有妙處，勸諫都非常成功?！镀卟皆姟方處燑c撥：用生活中熟知的事物和現(xiàn)象來比喻兄弟之間應該有骨肉之情?！蛾套觿裰G》教師點撥：晏子以歷史人物側面表達了自己的觀點，既尊重了景公的權威，又達到勸諫的效果《魯哀公問孔子》教師點撥：孔子首先以歷史發(fā)展中國家的興亡，提示魯哀公應該有懼怕意識——然后以船和水的關系來比喻君王與百姓的關系，應該具有憂患意

3、識——《少孺子智勸吳王》教師點撥：少孺子以自然界小昆蟲小動物的故事來警示吳王，做事不能只顧及眼前和利益，否則會有隱患。（二）集體建構，達成共識我們很容易發(fā)現(xiàn)，他們都是用語言來勸諫的。其實，這些語言里都藏著一面鏡子。這些被勸諫的人只要面對這面鏡子，他們就會從行為上做出改變，從思想上做出改變，從決策上做出改變。那他們都用什么來作這面神奇的鏡子的呢？《七步詩》豆萁與豆——以生活中的自然現(xiàn)象為鏡《晏子勸諫》紂王————以歷史人物為鏡《魯哀公問孔

4、子》望亡國之虛————以歷史事件為鏡思水舟關系————以哲理為鏡《少孺子智勸吳王》螳螂捕蟬——以故事為鏡此環(huán)節(jié)是教學重點，也是難點。意在通過對四篇文本的研讀和挖掘，發(fā)現(xiàn)各篇文章中的共同點即為勸諫成功。這很輕易，所以帶過。不同點則在勸諫成功原因的挖掘。四篇文章從四個不同側面，成為構建的支撐。在比較之后，讓學生討論：怎樣勸諫才有效？學生則可以從四篇文本的不同角度出發(fā)去構建共識：針對不同的勸說對象，不同的勸說目的，我們要有適合的路徑。這樣提升