學校與教師在家校合作中的角色及其作用

1、學校與教師在家校合作中的角色及其作用學校與教師在家校合作中的角色及其作用魏善莊中心學校西蘆垡小學趙彬彬家庭教育和學校教育是促進學生健康成長的兩個重要方面，離開家庭教育的學校教育和不依賴于學校教育的家庭單方面教育都對孩子的學業(yè)和身心發(fā)展不利。家校合作是融通家庭教育與學校教育的重要手段，它可以使這兩個方面的教育相互補充，相互促進。家庭和學校是家校合作的主體，但它們的地位和責任卻不相同。學校是專門的教育機構，肩負著國家使命和社會責任，應該在家

2、校合作中發(fā)揮積極作用。一、引領與示范一、引領與示范——學校的角色作用學校的角色作用唯物辯證法認為，矛盾雙方在地位上是不同的，一方是主要方面，另一方是非主要方面，主要方面處于支配地位，非主要方面處于被支配地位，矛盾總體性質主要是由矛盾的主要方面決定的。在家校合作中，家庭和學校是矛盾的兩個方面，家庭是次要方面，學校是主要方面，因而學校應該在家校合作中發(fā)揮領導作用。學校是專門從事教育的機構，學校的天職就是教育學生；學校擁有大量的教育專職人員，

3、能按教育規(guī)律科學地對學生施以教育，學校的教育水平決定了一個國家和民族的文化水平；學校的教育目的、教育方法對社會教育和家庭教育起示范作用。家庭教育對學生的健康也起十分大的作用，但是家庭教育不全面、不系統(tǒng)，尤其是在知識傳授和社會意識的培養(yǎng)方面，家庭教育遠不及學校教育。另外，與學校不同的是，教育并不是家庭的全部職責，而且不同家庭人文環(huán)境各不相同，家長的文化素質也各不一樣，對孩子的影響既有正面的，也有負面的，所以家庭教育并不能取代學校教育。當然

4、，我們也不能忽視家庭教育的作用，但是家庭教育應該接受學校的引導或指導。前蘇聯著名教育家馬卡連柯認為，“學校應該領導家庭”。美國北佛羅里達大學隆巴那教授也認為，學校應該在家校合作中起主導作用。學校應該從以下幾個方面發(fā)揮作用。一是要積極倡導家校合作。事實上，只要有學校就有學生家長與學校老師之間的交流問題，這些交流有時是老師處于主動方面，有時是家長處于主動方面。如果是家長處于主動方面，則家校合作往往不能形成社會效應，因為家庭是分散的，難以形成

5、組織，這種家校合作只能使個別學生受益。由學校發(fā)起家校合作，把家校合作當作學校的一項工作來抓，將家校合作的平臺移到學校，可以使家校合作覆蓋每一個學生，使每個學生都在家校合作中受益。二是要認真做好家校合作的宣傳工作。家校合作需要家長和教師的參與，但是并不是所有的家長和教師都能認識到家校合作的意義。不少家長認為，孩子送到學校，一切教育工作應該由學校承擔，也有些教師認為，家長參與學校教育會影響學校正常的教學秩序，也給自己增加一些“額外”工作。所

6、以并不是所有的家長和教師都熱衷于家校合作。學校要大力宣傳家校合作的積極意義，推動家校合作健康開展。三是學校要為家校合作提供政策和資源上的支持。一方面，要制定相應的規(guī)章制作，通報情況，為學校的發(fā)展獻計獻策。校方人員要向家長代表通報學校的政策和改革措施，虛心聽取他們的意見，不斷改進學校教學管理工作。家長委員會也是學校的監(jiān)事會，它可以督促學校實現校務公開，開放辦學，接受家長和社會監(jiān)督。家長委員會的主體是家長，但要由學校發(fā)起和組織，學校有責任指

7、導家長委員會的工作。二是成立家長接待室。成立家長接待室可以使家校合作日?；箤W校任何時候都可以與各個家長保持聯系。學校要指定專人負責家長接待工作，可以公布校長辦公電話及學校值班室、班主任辦公室電話，方便家長與校長或有關老師聯系。如果家長在家庭教育中遇到難題，校方在電話中不能解決的，還可派教師前住學生家中協(xié)助解決。成立家長接待室，使家校合作成為學校的一項日常工作，其作用是一次家長會或一次家訪所不能替代的。三是召開家長會。家長會是家校合作

8、最常用的方法，它為教師了解家長、家長了解學生和家長之間相互了解和學習提供了平臺。家長會一般由教師發(fā)起、組織和主持，先由教師介紹學校情況和各個學生的學習情況，然后聽取家長意見，并組織家長之間的討論。家長會不同于家訪，它是一個集體活動，因而組織協(xié)調工作很重要，必須合理選擇時間，提前通知，使大多數家長能參加。家長會一般每學期舉辦一到兩次，每次家長會都要精選主題，可以由學校領導或教師作主題報告，也可舉辦家庭教育知識講座，也可以舉行家長家教經驗交

9、流會或討論會，使家長會真正發(fā)揮作用。四是家訪或電訪。家訪是最為普遍的一種家校合作方式。通過家訪，教師可以了解學生的家庭背景，如家庭人員構成、文化水平、學習環(huán)境等，了解家長的教育理念和方式方法，做到因材施教。教師也可以通過家訪向家長通報學生在學校的各方面表現，督促家長配合學校做好學生的教育工作。教師家訪一定要事先確定目的，每次家訪要事先與家長聯系好，以免令家長措手不及。與家長會不同，家訪有很強的針對性，它是教師與家長之間的面對面的交流。成

10、功的家訪可以增進教師和家長之間的相互了解，推動家校合作的健康發(fā)展。電訪是家訪的廷伸，它比家訪更快捷，是家訪的必要補充。不管是家訪還是電訪，教師都是處于主動地位。五是舉辦學校開放日。學校開放日是學校在預定時間、有目的有準備地請家長來校參觀或參與學校教育活動的一種綜合性活動，它可以讓家長更多了解學校概況和自己的孩子在學校的表現情況，增強家長對學校的信任度。學校要精心組織學校開放日，使開放日內容豐富，如可以在開放日開展校史展，校務公開，學生成

11、果展覽，教師作品展覽，開放學校的圖書館、實驗室，請家長來校聽課、參加主題班會等。家校合作還有很多其它方式，如家長聯系薄，家長學校，家校通訊，家長訪校等。只有靈活地采用這些方法，才能使家校合作真正富有成效。總之，家校合作是當今培養(yǎng)學生的有效辦法，家庭和學校、家長和教師，是家校合作的主體。學校和教師應在家校合作中發(fā)揮主導作用，只有由學校引領家庭，由教師指導家長，吸引更多的家長關心并參與學校教育工作，才能使學校教育與家庭教育相互融通，促進學生