嬰幼兒童語言發(fā)展的幾個關鍵期

1、論：孩子語言的發(fā)展期論：孩子語言的發(fā)展期語言是多元智能中的基礎智能。人們運用語言進行交流、學習、及各種思維活動，語言是思維的直接體現(xiàn)。語言能力的好壞關乎幼兒其綜合能力的發(fā)展。越來越多的家長高度重視孩子的語言能力，但是家長朋友們是否了解如何幫助孩子學習語言？準確的把握孩子語言發(fā)展的關鍵期，為孩子創(chuàng)設一個優(yōu)質(zhì)的語言學習環(huán)境，是對孩子學習語言的先期準備！孩子的語言發(fā)展分為：語言準備期孩子的語言發(fā)展分為：語言準備期語言完備期語言完備期一、語言準

2、備期：又稱語言的預備階段（1—3歲幼兒前期）。語言發(fā)育第一期——單詞句階段：從孩子出生第12個月到18個月之間。這個時期的幼兒往往會用一個簡單的詞匯代替和表達完整句子所包涵的意義。會用手勢、表情等輔助表達自己的意愿。語言發(fā)育第二期——多詞句階段：從第18個月到第24個月之間。由于這個時期的幼兒對周圍的環(huán)境事物有了更深刻的理解認識，孩子的詞匯量迅速增加。孩子運用兩個或者三個不相關聯(lián)的簡單詞匯代替表達完整句子的意思。外外，車車，意思是說：推

3、小車去外面。語言發(fā)育第三期——簡單句階段：24個月到36個月之間。這個期間的孩子詞匯量明顯增多，會運用邏輯性教強，含有主語謂語的簡單句子。二、語言完備期：又稱復合句的過渡階段（3—6歲幼兒）。這個時期的幼兒會運用已經(jīng)掌握的詞匯表達自己意愿，簡單描述內(nèi)心想法，發(fā)音正確，學會了組詞成句的規(guī)律。但是簡單句仍然在生活中占有一定比例，隨著歲數(shù)的增加，簡單句被越來越多的復合句所代替。在幼兒語言的發(fā)展中家長要注意的幾個問題在幼兒語言的發(fā)展中家長要注意

4、的幾個問題一、凈化孩子的語言環(huán)境。孩子語言積累的源泉是身邊接觸最多的人，所以家長避免家中語言環(huán)境的復雜。比如家中照顧幼兒的小阿姨或許帶有方言，這很容易造成孩子發(fā)音不規(guī)范。這就是為什么帶有方言的父母的孩子不會講普通話的原因。所以孩子身邊的人盡量講普通話。二、不可重復孩子不正確的語言。有些孩子發(fā)音不正確，把老師讀成：“老西”把四讀成：“細”把走了讀成：“走的”。在這種情況下很多家長覺得有趣而重復孩子的錯誤讀法，這樣只能讓錯誤的發(fā)音在孩子的腦

5、子里根深蒂固，不便于改正。三、不要用兒語和幼兒交談孩子的語言發(fā)展具有一定的階段性，不同時期的語言有相應的特點，在相應的時期里孩子會出現(xiàn)重疊詞如：“吃果果（吃蘋果）”“喝奶奶（喝奶）”這是因為孩子沒有能力說完整的句子。而家長如果用此類兒語和幼兒進行交談，只會讓這些重疊詞在幼兒的語言發(fā)展過程中更持久的進行下去！推薦給家長的小游戲推薦給家長的小游戲一、搶搶拍目標：1、鍛煉幼兒說出已掌握詞匯的名稱2、鍛煉幼兒反應能力及小手控制力物品：蘋果、香蕉

6、、鴨梨、橘子、西瓜、葡萄等水果的圖片（或者根據(jù)幼兒已掌握的詞匯找相應物品的圖片）充氣小手（按照人數(shù)）玩法：1、家長說出物品名稱，幼兒手拿充氣小手擊打相應水果圖片2、幼兒說出物品名稱，家長手拿充氣小手擊打相應水果圖片以此玩法激發(fā)孩子學習新詞匯的興趣，及反應能力，提供口語練習的條件。也可以讓更多的家庭成員參與，加快幼兒擊打的反映速度，增進親子關系。二、自創(chuàng)自編兒歌游戲目標：1、鍛煉孩子觀察能力及想象力2、鍛煉孩子口語表達能力玩法：家長根據(jù)幼