小學語文教師研修日志

1、小學語文教師研修日志在語文教學中我根據(jù)學生的精神需要實施精神關懷激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情煥發(fā)學生生命活力讓學生喜歡上語文課不斷提高學生的語文素養(yǎng)。一、尊重學生一、尊重學生平等對待學生平等對待學生尊重學生就要尊重每一個學生的尊嚴、參與、努力、差異和價值。在教學實踐中我體會到如果學生感到老師是平等對待他每次學習活動都有機會參與尊重他們的參與學習成果融洽、親切的師生關系容易建立學生積極主動學習的勁頭就會越來越大。對此我設計了平等對話、自選

2、參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學方式。1.平等對話式。對話是指教學活動中師生之間的一種平等交流關系包括師生對話生生對話生與文本對話生自我對話。在對話中教師扮演的是“平等中的首席”通過平等對話構(gòu)造師生理解的語境讓教師和學生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本提升文本、師生原有的對話價值學生的自主解讀的權利就會得到尊重學生的文本解讀的事業(yè)就會得到開啟學生解讀的空間就會得到拓展學生主動參與的學習就會得到激勵學生的個體精神就會得到飛揚。2.自選參與式。教

3、師根據(jù)學生的差異設置不同層次的參與學習讓學生根據(jù)自己的需要和水平選擇恰當?shù)膶嵺`形探究創(chuàng)造、自我完善的巨大潛能。每個學生都有著他的優(yōu)點、長處。我相信每一個學生都有積極進取的愿望都有進步的可能接納每一個學生相信每一個學生都能成材。信任會創(chuàng)造奇跡。能充分體現(xiàn)教師的信任是期望。期望理論認為一個人最佳動機的條件是:他認為他的努力極可能導致很好的表現(xiàn)很好的表現(xiàn)極可能導致一定的成果這個成果對他有積極的吸引力。期望能激發(fā)學生創(chuàng)造奇跡。在日常教學中我經(jīng)常

4、利用合理的期望引導學生發(fā)展。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的表現(xiàn)不錯老師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力表現(xiàn)會更出色也相信大家一定行的?！碑攲W生學有困難時我總會說:“你行的你再想想(或是“你再試試”)”等讓學生在信任與期待中努力學習。二是實施“期待學期”。在每個學期初我都會拿張這學期末的試卷考考學生然后對他們說:“你們看還沒學過的東西你們都能做出一些來說明你們都是聰明的孩子我相信你們通過努力一定變得更聰