小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及其解決途徑分析

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及其解決途徑分析小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及其解決途徑分析習(xí)慣是指在較長時期內(nèi)，由于重復(fù)或練習(xí)，而形成下來的動力定型。學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是指學(xué)生在較長時期的學(xué)習(xí)活動中，形成和鞏固下來的行為定勢，它直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總以其積極的行為定勢，積極地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。平時我們經(jīng)常在談?wù)撘粋€班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞時，百分之九十九都會落到這個班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞

2、上。由此看來，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就要從小做起，抓好開始。因此，根據(jù)我多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所得，在此就小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶?。一、小學(xué)生中普遍現(xiàn)存的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及根源分析小學(xué)生中普遍現(xiàn)存的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及根源分析在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在許多不良習(xí)慣。如：一些學(xué)生寫的字歪七扭八，浮皮潦草讓人難以看懂；一些同學(xué)在作業(yè)和審題時添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)；

3、還有一些同學(xué)計算粗心大意，常常出錯，計算后就是在那里耍也不會主動去檢查、驗(yàn)算；還有一些同學(xué)做作業(yè)時不會獨(dú)立思考、愛抄襲別人的答案或一遇到難一點(diǎn)的題目就翹首遙望，四處求救；更讓人傷心的是，有些同學(xué)對老師辛苦批改作業(yè)中的錯誤題目，不會及時、自覺地去改正和分析查找錯誤原因，而是走馬觀花、一帶而過；更有甚者，在老師評講時一字不聽，一錯不改；還有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就只是做現(xiàn)成的題，不能從實(shí)際的生活或創(chuàng)設(shè)的情景中收集數(shù)學(xué)信息，提出合適的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)

4、行分析解答；還有的學(xué)生根本就不能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)……以上這些在小學(xué)生中較為普遍存在的諸多的不良習(xí)慣，是每個數(shù)學(xué)老師所痛心疾首和不能容忍的。但學(xué)生之所以能養(yǎng)成這些不良習(xí)慣，就其根源，有學(xué)生自身發(fā)展上的個性差異，但更主要的是教師在教學(xué)管理上的缺失、教學(xué)示范展示上的偏差以及教師對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意識淡漠以及對培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求不具體，操作無章法，沒有連續(xù)性等。在此，我們暫且不論學(xué)

5、生間的個體差異性，但就教師層面來說，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)總的來說，是抓得不夠仔細(xì)、全面和深入。其原因是在教學(xué)過程中，普遍教師的普遍行為是注重知識教學(xué)，而忽略了對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。沒有想到要將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，因此，根本就談不上有計劃地進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)了。其次，就是部分教師的教學(xué)理念刷新不及時，教學(xué)方式呆板而缺少變化或者少了情趣，因此學(xué)生在課堂上也就沒有興趣和學(xué)習(xí)的心情，課堂就呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)不

6、在狀態(tài)，作業(yè)拖沓或涂鴉亂作。再者，就是教師自身數(shù)學(xué)表達(dá)能力的強(qiáng)弱以及數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)劣也直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好發(fā)展，間接影響著學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其實(shí)一些剛走上工作崗位的年輕教師，由于他們課堂管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又不足，在教學(xué)崗位的配置時，又被不合時宜地安放到了起始年級，在教學(xué)中他們難以做到管理和教學(xué)兩全其美，因此，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在起步期就已經(jīng)宣告結(jié)束了……這些師源性的問題，如不能引起我們教育教學(xué)管理人員和執(zhí)教

7、者及時重視和問題解決途徑的探究，要想學(xué)生能收獲終生受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)成終生學(xué)習(xí)目標(biāo)，只能成為妄談。豎式計算、連線等要用尺劃線。5、學(xué)習(xí)過程中要動作迅速做好課前準(zhǔn)備或課中學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備等按規(guī)定收、擺學(xué)具。6、課本和作業(yè)本干凈整潔。講究用眼衛(wèi)生。7、知道當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方。講讀當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。8、能進(jìn)行簡單的購物算賬。9、初步學(xué)會看、記、算時間，珍惜時間。10、初步學(xué)會收集數(shù)學(xué)信息，提數(shù)學(xué)問題。外作業(yè)。5、積極思考問題，大照

8、膽舉手發(fā)言口頭敘述有條理。6、初步學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)k課本進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。7、能堅持每天口算2到5分鐘。8、能堅持進(jìn)行每天解決一個思維問題的訓(xùn)練。9、運(yùn)用估算參與生活購物算賬。與豎式對照，作業(yè)本與草稿本對照；遞等式上下對照。5、認(rèn)真做題、自覺驗(yàn)算。能簡算的就簡算。6、能在老師的指導(dǎo)下看懂例題、旁注、結(jié)語等。7、能設(shè)計和參與簡單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，初步學(xué)習(xí)解決實(shí)際需要的生活題。B、小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

9、習(xí)慣培養(yǎng)四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)1、鞏固前面訓(xùn)練內(nèi)容。2、對計算結(jié)果自覺進(jìn)行估算。3、自覺簡算。4、初步學(xué)習(xí)和運(yùn)用畫圖分析數(shù)量關(guān)系。5、運(yùn)用工具作圖。6、敢于質(zhì)疑。能與同伴合作探究解決問題，交流學(xué)習(xí)感悟。7、能初步學(xué)習(xí)作業(yè)前先復(fù)習(xí)，在單元或章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束時能自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)。8、閱讀數(shù)學(xué)課本，能邊看書邊作重點(diǎn)圈劃。9、自覺閱讀數(shù)學(xué)課外書籍。1、鞏固前面訓(xùn)練內(nèi)容。2、能按老師的綱要圖表整理知識。3、自覺選擇簡捷合理的算法。4、自覺畫圖分析數(shù)量關(guān)系

10、。5、初步學(xué)會單元小結(jié)。6、自覺選做課外習(xí)題。7、能根據(jù)章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，查找相關(guān)資料，自覺出題練習(xí)。8、自覺參與購物、裝修，旅游等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，享受扣和優(yōu)惠。1、鞏固前面訓(xùn)練內(nèi)容。2、繪制統(tǒng)計圖表，講究美觀、正確、科學(xué)、有獨(dú)創(chuàng)性。3、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。4、自主進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和單元小結(jié)。5、在老師的指導(dǎo)下對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸類復(fù)習(xí)。6、能對作業(yè)或試卷中的錯誤進(jìn)行分析。7、能自主對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，主動進(jìn)行相關(guān)的中點(diǎn)練習(xí)。4、