當(dāng)今流行音樂對中學(xué)生的影響論文(1)

1、當(dāng)今流行音樂對中學(xué)生的影響當(dāng)今流行音樂對中學(xué)生的影響關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：認(rèn)識流行音樂中學(xué)生與流行音樂流行音樂的影響認(rèn)識流行音樂認(rèn)識流行音樂“流行音樂”是由英文Popularmusic翻譯而來的，作為一種有別于傳統(tǒng)高雅音樂的音樂形式，流行音樂以其通俗性，大眾性等特點，走進(jìn)了許多人的生活，成為現(xiàn)代人欣賞音樂的主要形式。在流行音樂出現(xiàn)以前，歐洲古典音樂是世界音樂的主旋律，但因為古典音樂的欣賞成本較高，且其表演形式和內(nèi)容與一般市民存在著距離感。所以

2、，古典音樂沒能做到讓全民共賞。就是在這樣的背景下，流行音樂應(yīng)運(yùn)而生了。事實上，流行音樂是古典音樂和民間音樂的精裝版：流行音樂的早期雛形多為古典音樂的經(jīng)典片段或民間音樂。如著名的《歡樂頌》便是貝多芬第九交響曲第四樂章的片段，又如中國民歌《茉莉花》最早是我國清朝的民間小調(diào)。關(guān)于流行音樂的定義，并沒有統(tǒng)一的說法。一般地，我們把旋律朗朗上口，歌詞通俗易懂并廣為傳唱的歌曲稱為流行音樂。經(jīng)過發(fā)展，流行音樂已經(jīng)形成一種獨(dú)特的音樂形式。例如：民謠，RA

3、P，爵士，搖滾，鄉(xiāng)村等等。從此，流行音樂為越來越多的人們所喜愛，它的出現(xiàn)，逐漸動搖了傳統(tǒng)高雅音樂在世界音樂中的“壟斷”地位；也翻開了世界音樂史的新篇章。流行音樂之所以能煥發(fā)光彩，很重要的原因是它能夠與時俱進(jìn)；這一點古典音樂相比之下要遜色許多，拿樂器及演出編制來說：古典音樂幾百年的歷史，基本上沒有什么變動，時至今日，其演出形式與環(huán)境仍然原樣地保持著。而流行音樂卻在不斷地嘗試著與時代科技接軌。如運(yùn)用許多電聲元素：電聲話筒、電吉他、電貝司等等

4、。這一特點更符合中學(xué)生的審美。此外，流行音樂的內(nèi)容往往與時代與人文背景等有緊密聯(lián)系，不同的時期流行音樂的內(nèi)容大相徑庭：如誕生于抗日時期的《義勇軍進(jìn)行曲》，便反映了那個時代中國人民抗日的決心與勇氣；而解放后的《東方紅》則帶帶有濃厚的個人崇拜；一曲《春天的故事》告示著中國社會春天的到來；搖滾歌曲《一無所有》則反映了90年代中國社會思想的進(jìn)一步開放……中學(xué)生與流行音樂中學(xué)生與流行音樂中學(xué)生正處在身體與心理的不斷成熟的階段，對許多事物有著無限的

5、興趣。因此，好聽易學(xué)的流行歌曲深受中學(xué)生的青睞。隨著MP3手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，我們不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在教室里，在大街上，在公車間無處不在“隨身聽”；另外，我們小組還發(fā)現(xiàn)，許多提供唱歌的場所如KTV，已成為中學(xué)生課余常去娛樂消遣的地方。為了進(jìn)一步探究中學(xué)生與流行音樂之間的關(guān)系。我們以中學(xué)生常使用的QQ音樂、酷狗音樂等各大知名音樂網(wǎng)站為工具。查閱相關(guān)音樂信息后，我們發(fā)現(xiàn)近年來涌現(xiàn)出許多新歌手，如李宇春、周筆暢、張靚穎、曾軼可、魏晨、蘇醒、陳

6、楚生、張蕓京、胡夏……他們都是通過《超級女聲》，《快樂男聲》，《超級偶像》，《超級星光大道》等選秀節(jié)目為許多中學(xué)生所青睞。他們當(dāng)中有的擁有可人或另類或俊俏的外表；有的擁有一把好嗓音；有的還擁有音樂創(chuàng)作的才華。此外，他們所演唱的歌曲總是通過其它載體，像電視劇劇，賀歲電影等來影視作品來吸引中學(xué)生和達(dá)到引領(lǐng)音樂流行潮流：如2009年臺灣青春偶像劇《海派另外，一些粗制濫造、格調(diào)低下甚至色情下流的歌曲還充斥于文化市場和網(wǎng)絡(luò)。在有的歌曲中，庸俗和低

7、級趣味被宣泄得肆無忌憚。這些都對青少年的健康成長帶來了消極影響。還有些歌曲缺乏高尚的文化底蘊(yùn)和應(yīng)有的審美價值，它的傳播一定程度上妨礙了青少年身心的健康成長。而且它容易誘發(fā)了早戀情結(jié)、“多角“亂愛，使人陷入個人哀婉纏綿、多愁善感的狹窄天地，導(dǎo)致思想消沉、學(xué)業(yè)荒廢?？偠灾?，流行音樂的傳播，深刻影響著中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。欣賞流行音樂對于長期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的青少年來說，可以使其保持精神飽滿、活力旺盛，且有利于培養(yǎng)人的氣質(zhì)和風(fēng)度，形成