微課程的應(yīng)用實(shí)踐與思考

1、《微課程的應(yīng)用實(shí)踐與思考微課程的應(yīng)用實(shí)踐與思考》標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題內(nèi)容1.班級(jí)授課制產(chǎn)生的原因是：?A班級(jí)授課制的高效率和規(guī)?；攸c(diǎn)能夠滿足工業(yè)時(shí)代對(duì)大量人才的需求?B因材施教的需要?C孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要?D孩子探究性學(xué)習(xí)的需要正確！2.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)?A有利于提高學(xué)習(xí)效率、有利于學(xué)生相互激勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；?B班級(jí)授課制大大加強(qiáng)了學(xué)校工作的計(jì)劃性和實(shí)際社會(huì)效益，使更多人接受教育；?C便于教師管理?D便于因材施教正確！3.

2、從“我們不需要工人有什么頭腦，我們只要求他們聽話，把我們指令的工作盡快地干好。”以及“在班級(jí)授課制條件下，學(xué)生是原材料，教師是加工者，學(xué)校是加工廠”等話語(yǔ)中可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)授課制的缺點(diǎn)?A它只注重學(xué)習(xí)過程的第一步“信息傳遞”，但他們忽略了第二步“吸收內(nèi)化”（放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中）6.本系列微視頻中，主講教師第二次提出的三個(gè)微視頻的要求是?A激發(fā)學(xué)生興趣，視頻要有故事有情節(jié)?B追求簡(jiǎn)約，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講深講透?C形成個(gè)人風(fēng)格?D以上皆不是正