托管培訓資料

1、說起托輔班，很多校長是又愛又恨。“愛”的是托輔班需求廣，比較好招生，并且把托輔班帶好了以后，基本上都可以作為其他培優(yōu)班的一些后備軍。“恨”的是有了托輔班，老師就會很累，而且還會經(jīng)常接收成績下降學生家長的一大堆的抱怨。那么托輔班究竟該怎么做？?托輔備課系統(tǒng)對于晚輔班的老師來說，備課主要就是備作業(yè)。關(guān)于作業(yè)，通常分為常規(guī)作業(yè)和臨時作業(yè)兩部分。??常規(guī)作業(yè)常規(guī)作業(yè)常規(guī)作業(yè)就是每個孩子每天基本上固定的作業(yè)，我們常說的一個大練、小練或者是有的學校

2、里邊做的固定的某一項作業(yè)。對于常規(guī)作業(yè)，老師應(yīng)當每日在學生來之前，提前都做好。同時，老師平常要搜集一些往年做的比較好的學生作業(yè)作為答案的范本。這樣，老師就可以據(jù)此比對當日晚上學生的作業(yè)。特別是暑假寒假，是老師們鍛煉基本功的好機會，校長要組織老師們考試，把解題能力提上來。??臨時作業(yè)老師和孩子要建立一個暢通的溝通方式，需要在學生每天放學后問孩子：“除了正常大小練的布置作業(yè)之外，有沒有一些報紙，有沒有一些試卷”，而這些就是臨時作業(yè)。如果他在

3、我們計劃時間之內(nèi)完成作業(yè)，說明這個孩子的效率是很高的。如果說超過計劃的時間比較長，那說明這個孩子效率較低，這樣我們就可以通過一定的方式幫助孩子提高學習效率。有的校長說，對于不能獨立完成作業(yè)的學困生，怎么辦呢？一般來說，一個教室里會有12位這樣的學困生，我建議讓老師先幫助這些學困生，其它可以獨立完成作業(yè)的學生，先讓他們獨立完成（這部分時間約是10幾分鐘）。老師先把學困生的作業(yè)檢查好之后，再來輔導獨立完成作業(yè)的孩子。??走動管理托管的老師最

4、好不要有固定的座位，為的是去看每個孩子的進度。只有這樣，孩子才會定下來心關(guān)注到自己的作業(yè)上。一旦在教室里給老師設(shè)了固定座位，那么或者坐后面，或者坐中間。這樣有一部分孩子，就會在底下做自己的事情，比如吃小零食等。這樣很容易注意力不集中或是作業(yè)效率低。如果說有學困生，建議剛開始時，老師搬個椅子坐在學困生的旁邊，一題一題去幫助學困生。幫助完之后，老師還是要走動去檢查其他孩子的作業(yè)。檢查好的每一個都做個標記，再進行下一個同學的作業(yè)檢查。??積分