校本培訓(xùn)總結(jié)16

1、學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑，基于這樣的認識，我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，緊緊圍繞“有效”這一主題，在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。在開展有效教學(xué)的活動中，為了總結(jié)工作的開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，提高水平，現(xiàn)將我校在質(zhì)量年中的培訓(xùn)工作匯報如下：一、以教學(xué)管理改革促管理制度的

2、重建根據(jù)新課改理念以及有效教學(xué)管理的評價標準，我校先后出臺了有關(guān)教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生管理等一系列規(guī)章制度十二項，這些制度的建設(shè)完善了我校在實施有效教學(xué)中的制度體系。本學(xué)期中，我們又根據(jù)麗江市中小學(xué)課堂教學(xué)有效管理及評價標準又完善了符合本校的教學(xué)常規(guī)管理制度，使其更具有科學(xué)性和可操作性。為今后搞好課程改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量提供了保障。二、完善教學(xué)的常規(guī)治理，確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量進一步強化責(zé)任人制度校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人教研員是教學(xué)

3、工作的直接責(zé)任人教學(xué)主任是組織實施“有效教學(xué)”的具體負責(zé)人各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者，3、把好評、導(dǎo)關(guān)：堅持每聽必評，評為了導(dǎo)，導(dǎo)要有效的原則（1）定期對青年教師、薄弱教師進行跟蹤聽課、評課、導(dǎo)課，使其改進提高。（2）及時與授課教師坦誠交流，進行指導(dǎo)。本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則，我們強化教學(xué)常規(guī)治理的各項要求與落實.加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，實行推門聽課制、跟蹤聽課制，每學(xué)期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課，實行聽完就

4、評，評完就改，改完再查，對聽課不合格者，實行專人幫帶，跟蹤聽課，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。堅持科研帶動教研，促進教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三、以校本教研為依托，提高教學(xué)質(zhì)量教師的教學(xué)技能，一方面是通過教師參與教學(xué)實踐，通過教學(xué)經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的，另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破“自我”，不斷提高，尤其重要。因此，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。