班級(jí)精神文化建設(shè)探索

1、班級(jí)精神文化建設(shè)探索班級(jí)精神文化建設(shè)探索三門峽市澠池縣第三初級(jí)中學(xué)范寶峰班級(jí)文化是班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，物質(zhì)文化主體是物，是有形的，主要有班級(jí)的桌椅擺放、教室布置等。精神文化主要指班級(jí)的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些是無(wú)形的，也是最為核心的。班級(jí)精神文化建設(shè)是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德品質(zhì)提高的重要途徑，是運(yùn)用集體力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最有效方式。班級(jí)精神文化對(duì)學(xué)生的

2、教育可以說(shuō)是潤(rùn)物無(wú)聲、影響深遠(yuǎn)。下面我結(jié)合自己數(shù)十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥M(jìn)行班級(jí)精神文化建設(shè)的做法與體會(huì)。一班級(jí)精神文化建設(shè)的途徑1班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，最終根植在全體學(xué)生的心里。班級(jí)精神需要班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中精心培育，并與班級(jí)個(gè)性相結(jié)合而形成一種班級(jí)主導(dǎo)意識(shí)。它通常借助簡(jiǎn)單明確而富有哲理性的語(yǔ)言形式加以概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式加以形

3、象的表達(dá)?！鞍嗝?、班歌、班徽”是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)的起始點(diǎn)，就像一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)之前的造勢(shì)活動(dòng)，可振奮人的精神。設(shè)計(jì)“班名、班歌、班徽”時(shí)，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生人人參與。設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)通過(guò)集會(huì)、比賽、年級(jí)活動(dòng)等各開(kāi)卷有益——我們愛(ài)讀書(shū)；良師益友——我們讀好書(shū)；行萬(wàn)里路——我們多讀書(shū)；崇尚科學(xué)——我們博覽群書(shū)；學(xué)海無(wú)涯——我們終身讀書(shū)！閱讀，讓我們的人生豐富多彩。閱讀，讓我們的民族精神起來(lái)。又如，我曾把“讓青春閃光”作為班級(jí)精神，適時(shí)召開(kāi)主

4、題班會(huì)，分別以“擁有青春，快樂(lè)生活每一天”、“珍惜青春，邁好青春每一步”、“無(wú)悔青春，美好回憶每一刻”等為話題，讓學(xué)生理解這些理念的含義，明白如何在生活中踐行，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。2班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感、最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于學(xué)校組織的班級(jí)競(jìng)技活動(dòng)。如在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)有機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、