電工電子課程標準

1、1《電工與電子技術電工與電子技術》課程標準課程標準課程編碼：課程類別：適用專業(yè)：機電、電氣專業(yè)課程所屬系：機電系學時（學分）：90（4）編寫執(zhí)筆人及編寫日期：審定負責人及審定日期：一、課程定位和課程設計一、課程定位和課程設計1、課程性質與作用（1）課程性質本課程是機電專業(yè)和電氣專業(yè)的基礎課程，也是必修課程，它在先導課和后續(xù)課之間起承上啟下的作用，是學生學習其它專業(yè)課程的電學基礎。（2）課程作用通過本課程的學習，學生能夠掌握電工與電子技術

2、中的基本概念和基本原理，了解常用設備和器件的特性及應用范圍、途徑；使學生具有正確使用常用電工電子儀器儀表，閱讀簡單的電路原理圖及設備的電路方框圖，查閱手冊等工具書和設備銘牌、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品目錄等資料的能力；培養(yǎng)學生初步具有辯證思維的能力，具有熱愛科學、實事求是的學風和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德意識。2、課程基本理念本課程設置電工基礎、電工技術、模擬電子技術、數(shù)字電子技術四個內(nèi)容模塊。本課程的教學，在指導思想上要體現(xiàn)能力本位，在

3、內(nèi)容上體現(xiàn)淺、用、新的原則，在體系上，注意把握模塊課程的特點，在方法上符合學生認知發(fā)展規(guī)律，在手段上注意現(xiàn)代教育技術的應用，課程實施機電一體化和校企合作的教學模式，強調(diào)滲透思想教育、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德規(guī)范，把培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和全面素質的提高作為教學的出發(fā)點和歸宿。3、課程設計思路本課程以機電和電氣專業(yè)學生的就業(yè)為導向，根據(jù)行業(yè)專家對專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務和職業(yè)能力分析，以本專業(yè)共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學生認知規(guī)律，

4、緊密結合職業(yè)資格證書中電工技能要求，確定本課程的項目模塊和課程內(nèi)容。按照認識直流和交流電路、二極管和整流濾波穩(wěn)壓電路、三極管和放大電路、運算放大電路、基本數(shù)字門電路、供電與用電等具體實踐過程安排學習項目，使學生掌握電工技能的基本操作要領，讓學生在掌握電工技能的同時，引出相關專業(yè)理論知識，使學生在技能訓練過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，為學生的終身學習打下良好基礎。課程設計是課程建設與改革的核心和關鍵，也是

5、教學改革的重點和難點。要積極改革課程體系和教學內(nèi)容，合理進行教學設計，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高教學質量，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力培養(yǎng)。在《電工與電子技術》這門課程中，充分注重“教、學、做”的有機統(tǒng)一，強化學生的綜合能力培養(yǎng)。課程設計目的是為了實現(xiàn)課程的教育目標，所以在課程設計過程中要牢固樹立：“課程的教育目3（3）樹立環(huán)保、節(jié)能、安全意識。（4）培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。三、

6、課程內(nèi)容與教學要求三、課程內(nèi)容與教學要求第1章、直流電路【知識要求】1、掌握電路的基本結構和主要物理量。2、熟練掌握部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律，掌握電路的三種工作狀態(tài)。3、熟練掌握負載的串聯(lián)和并聯(lián)的特點。4、理解基爾霍夫定律和支路電流法，會運用這些原理和方法求解復雜的直流電路。【技能要求】1、能掌握直流電路中的基本概念和基本原理。2、會使用萬用表測量電流、電壓和電阻?！窘虒W內(nèi)容】1、電路的基本結構2、電路的主要物理量3、歐姆定律4

7、、電阻元件5、電路的狀態(tài)及電源外特性6、負載的連接7、電氣設備額定值8、基爾霍夫定律9、支路電流法。【教學重點】電路變量的參考方向；歐姆定律；電壓和電位的計算；電流、電壓、電阻的測量【教學難點】基爾霍夫定律；支路電流法第2章、單相交流電路【知識要求】1、掌握正弦交流電的基本概念，掌握正弦交流電的三要素及其相關量。2、掌握正弦交流電的解析式表示法，理解正弦交流電的矢量表示法。3、掌握純電阻電路、純電容電路和純電感電路中電流與電壓之間的關系