第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

1、第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期動(dòng)蕩的春秋時(shí)期1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解春秋時(shí)期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)及其影響。認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大動(dòng)蕩的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)鐵器、牛耕出現(xiàn)的出土文物圖片和相關(guān)文獻(xiàn)記載的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)；通過(guò)春秋時(shí)期與西周相關(guān)制度的對(duì)比，理解社會(huì)制度的變化和西周制度的瓦解，培養(yǎng)學(xué)生的

2、比較思維能力；通過(guò)對(duì)諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)影響的討論，認(rèn)識(shí)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)具有有利于局部統(tǒng)一、促進(jìn)民族交融的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放創(chuàng)新的思維品質(zhì)和用聯(lián)系、辯證的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)生產(chǎn)力發(fā)展引起社會(huì)轉(zhuǎn)型，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，樹(shù)立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過(guò)霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識(shí)到綜合國(guó)力和軟實(shí)力對(duì)國(guó)家生存和大國(guó)崛起的意義【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；諸侯爭(zhēng)霸教學(xué)難點(diǎn)：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；王室衰微2教學(xué)過(guò)程一、

3、導(dǎo)入新課烽火戲諸侯的周幽王，廢掉申后及太子宜臼，立其寵愛(ài)的褒姒為后，伯服為太子。公元前771年，申后之父申侯勾結(jié)犬戎攻破鎬京。周幽王點(diǎn)起烽火求援，眾諸侯因以前被烽火所戲而不加理會(huì)。周幽王最后被殺于驪山，西周滅亡。其后眾諸侯擁立太子宜臼為王，是為周平王。又因鎬京因地震受損，殘破不堪，又在戎、狄等外患威脅之下，于是平王在即位后第二年(公元前770年)，在鄭、秦、晉等諸侯的護(hù)衛(wèi)下，將國(guó)都遷至洛邑，開(kāi)始了東周的歷史。東周分兩段：春秋和戰(zhàn)國(guó)。春秋

4、時(shí)期：公元前770年—公元前476年，因孔子編訂的編年體史書(shū)《春秋》而得名。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：公元前475年—公元前221年，因西漢劉向整理校訂《戰(zhàn)國(guó)策》一書(shū)而得名。今天讓我們一起學(xué)習(xí)第6課《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1圖片展示：鐵制農(nóng)具、牛耕2問(wèn)題思考：(1)從圖片中，你獲取了哪些歷史信息？這些信息說(shuō)明了什么？(2)鐵制農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷史作用？2學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解諸侯爭(zhēng)霸的過(guò)程及主要霸主。3

5、春秋爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)：奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。4春秋爭(zhēng)霸的影響：(1)消極影響：給社會(huì)和人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難。(2)積極影響：客觀上有利于實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的局部統(tǒng)一，促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族交融。三、課堂總結(jié)春秋時(shí)期，是一個(gè)動(dòng)蕩的歷史時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因牛耕的出現(xiàn)和鐵器的使用而得到了前所未有的發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致西周的各種制度遭到破壞，甚至瓦解，王室地位一落千丈。最終引起諸侯爭(zhēng)霸與大規(guī)模的民族交融。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思春秋時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)的末期，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容